1、Lets spell1.进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。 3能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学光盘，多媒体课件，单词卡片。Step 1:Warm-up1.活动：边做边说。活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。2活动：你说我说。活动方
2、式：教师说一句，学生也说一句。学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peters.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hongs. These storybooks are hers.3.师生问答：T: Whose pen is that? Ss：Its his.4.学生展示自己准备的对话。Step 2: Presentation1. Lets spell.(1)Read, listen and chant.教师出示long，singring，young，think，ink，trunk，pink
3、的图片，要求学生听录音，感知单词发音。教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。开火车、声音高低等多种形式读单词。拼读擂台。 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link。(2)Read, write and listen.观察单词。请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读
4、一读。(3)Look and write.以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。如：Zoom is eating. Hes jumping. Zip is drinking. Shes singing.Step 3：Consolidation and extension1.活动：关注微信朋友圈。教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。评论可参考如下内容：What is Amy doing now? Shes go shopping. How cool!
5、What is Sarah doing now? Shes eating ice cream. How delicious!What is Peter doing now? Hes playing sports. How hard!2.活动：认领衣物。教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家两两合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下：Sl: Whose shirt is this? Is this yours, Li Hong?S2:No, it isnt mine. Its Peters. Its his. My s
6、hirt is yellow. Sl: ls this yellow shirt yours?S2:Oh,its mine. The yellow shirt is mine.Sl: Peter, is this your shirt?S3:Yes, my shirt is green. Thanks.Step 4：Homework1.完成活动手册配套练习。2.模仿“认领衣物”活动，编一则“认领启事”对话。 Unit 5Whose dog is it?Unit 5Whose dog is it?ng: long sing ring young/nk: think ink trunk pink/k/ 本课时的重点是复习和巩固现在进行时以及物主代词的用法，综合和归纳字母组合ng和nk的发音规律，让学生碰到类似的单词能准确发音，做到触类旁通并能灵活运用到口语交际中去。
