1、 成数教学目标：1.结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关实际问题的过程。2.了解成数的含义，会解答有关“成数”的实际问题。3.对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。教学过程：(一)复习准备1把下列各数化成百分数。2李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？3小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25。去年收白菜多少吨？师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数的应用题。板书：百分数应用题(二)学习新课1电脑出示例题：商场里每台电视机的进价
2、是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元？2、成数的含义。师述：什么是成数呢？在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10。(1)口答：“三成”是十分之( )，改写成百分数是( )。“三成五”是十分之( )，改写成百分数是( )。（2）七成二成五五成相当于百分之多少？3、售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？还可以怎样算?学生交流解题思路。4出示例2。例2曹庄乡去年产棉花374吨。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少吨？(1)学生读题，理解题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思？(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。师述：在列式计算时
3、，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。板书：374(1-15)=3740.85=317.9(吨)答：今年产棉花317.9吨。三、课堂练习练一练第1题，学生独立完成，交流时，说一说是怎样想的。师：同学们刚才解决了一个棉花减产的问题，下面，我们解决一个增产的问题。大家看课本第71页练一练第1题，自己读题，并解答。学生自主解答，交流时，请学习稍差的学生回答。师：谁来说一说你是怎样分析题意的？怎样算的？生：在这道题中，去年的产量是单位“1”的量，是已知的。今年比去年大概增产“一成”，就是说今年的产量相当于去年的（1+10%）。列式是：4050（1+10%）=4050110%=4455（千克）（四）课堂作业65页2、3、4题第 3 页
