1、“你必须把这条鱼放掉！”教学设计（第二课时）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么
2、样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力
3、中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标： 1、有感情朗读课文，理解故事内容，感受汤姆心理活动变化。 2、品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 教学过程：教学重、难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，享受钓鱼的乐趣，感受钓到鱼的惊喜。2、体会放鱼时的矛盾心理，明白“无论有没有人看见，都要遵守规定”的道理。 一、读题导入 师：同学们，课文讲述了汤姆和爸爸在夜幕初垂的时候，去湖中小岛钓鱼的事。（板书：钓鱼） 1、课题为什么要加双引号？ 2、“必须”什么意思？爸爸说这话的语
4、气怎样？（低沉的、不容置疑的） 3、你会读课题吗？（练习朗读） 二、品词析句，感受钓鱼 师：汤姆是一名钓鱼爱好者，他钓鱼的水平怎么样呢？（学生自读24自然段）。 1、出示填空：汤姆把鱼饵 上鱼钩，然后 起鱼杆，把钓线 向远处。突然，汤姆 到水下有动静，鱼竿弯成了弧形，汤姆一阵 ， 有大家伙上钩了！汤姆 地把鱼竿拖出水面。（口头完成） 2、你从所填的这些词语感受到汤姆的钓鱼水平怎样？你想到了哪些成语？ 3、爸爸的“微笑”、“赞赏的目光”意味着什么？也许爸爸心里在说（学生想象说话）。 4、当鱼竿弯成弧形时，汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！（出示句子：哇！一条他从末见过的大鲈鱼！）（板书：钓到）汤
5、姆这时的心情怎样？（练读句子） 三、思考讨论，品味含义 师：正当汤姆高兴万分的时候，爸爸却让他把这条从未见过的大鲈鱼放掉！（板书：放掉）我们一齐做汤姆的爸爸，让汤姆把鱼放掉！（读句子）。 1、如果是你，愿意吗？汤姆呢？ 2、（出示句子：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来），练习读，注意读出不情愿的心情。 3、爸爸为什么让汤姆把鱼放掉？（读爸爸的话），从爸爸的话中你知道了什么？（钓鲈鱼有规定） 4、想象：也许湖边有块有关钓鱼规定的木牌。会怎么写呢？ 5、听了爸爸的话，汤姆是怎么做的，怎么说的？汤姆说“放心吧，”他让爸爸放什么心？汤姆心里是怎么想的？ 6、汤姆的爸爸可没这么想。（出示爸爸的话）。爸爸
6、说这话的口气怎么样？“斩钉截铁”什么意思？你明白爸爸这话的意思吗？ （一有人看见要遵守规定，二没人看见，也要遵守规定，自觉遵守规定。） 7、汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。心情怎样？ 8、课文读到这儿，我们看到汤姆这次来钓鱼心情是不断变化的，钓到大鲈鱼的喜悦被爸爸坚定的话语冲得无影无踪。 （分角色朗读，再次感受汤姆的心情变化。） 四、升华内容，认识人物。 师：故事到这儿，可以结束了。可作者又写了一段话。正是因为这段话，使我们更加清楚地认识了汤姆这个孩子。 1、“一直铭刻”、“一直回响”说明什么？你认识了一个怎样的汤姆？（汤姆牢牢记住了爸爸的教育，成为一个自觉遵守规定的人） 2、从这个故事中，你们觉得汤姆的爸爸是个怎样的人？ 五、拓展延伸，巩固教育。 1、自觉遵守社会规定是一种高尚的品质，你知道生活中有哪些规定需要我们自觉遵守？ 2、结合生活实际，谈谈自己平时对遵守社会规定做得怎么样。 3、谈谈自己学了课文的收获。 板书： “你必须把这条鱼放掉！” 钓到 高兴 钓鱼 不情愿 自觉遵守规定 放掉 无柰 惋惜第 3 页