1、20.咕咚基础过关一、把(b)生(shn)字(z)和(h)对(du)应(yn)的(de)音(yn)节(ji)连(lin)起(q)来(li)。鹿拦掉逃熟todiolshln白下二、给(i)下(xi)列(li)的(de)字(z)加(ji)偏(pin)旁(pn)，组(z)成(chn)新(xn)字(z)再(zi)组(z)词(c)。艮者三、 按(n)要(yo)求(qi)写(xi)句(j)子(z)。例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”1. _一边_一边_。例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。2. _从_。能力提升四、根(n)据(j)课(k)文(wn)内(ni)容(rn)选(xun)一(y)选(xu
2、n)。课文里的这个故事告诉我们（ ）不管别人说什么，我们都应该相信。 不管别人说什么，我们认为他说的是假的。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。订正栏：参考答案：一、鹿l 熟sh 拦ln 逃
3、to 掉dio二、吓 吓坏 怕 不怕 都 都有 跟 跟着一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、1.我一边走，一边唱。2. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。我从屋里走到院子里。
