一年级下册语文教案识字3　小青蛙∣人教.doc

1、识字3小青蛙知识与技能1认识12个生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等7个生字。2正确、流利地朗读儿歌。过程与方法运用多种形式识记生字，并让学生在读儿歌与识图中理解儿歌。情感态度与价值观通过学习，知道青蛙是有益的动物，并增强保护的意识。正确、流利地朗读儿歌。通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。一、激趣导入1小朋友们，今天咱们继续到识字乐园里去认识更多的汉字朋友。请大家瞪大眼睛，仔细看大屏幕，待会儿会出现很多字，在每个字中都含有一个咱们认识的字，看谁眼睛亮，最先发现它。(课件屏幕闪现带有“青”的字，最后所有字全部呈现在屏幕上)2哪个字呀

2、？(青)对，就是这个字，谁来读一读。(指名学生读字，正音)你能用“青”字组词吗？3“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”字的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢！来，听听这首儿歌吧！(配乐儿歌)二、读准字音、读好词语1翻开书读一读，对照课后的生字表圈出生字，遇到不认识的字可要多读几遍。2谁的眼睛亮，发现了“青”字的好朋友？快拿出小铅笔把他们找出来作上记号，找出一个读三遍。(生边找边读，师巡视)3出示“清、晴、睛、情、请”，咱们开起小火车读一读。4同桌小伙伴互相读一读。5小组长们拿出词卡，和你的小组员一起读一读。三、读通句子，图文结合体会形声字形旁特点1齐读儿歌句

3、子。2点读第一句，其他小朋友边听边想，你好像看到了什么？我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！(闪“清”字的三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天(闪“晴”的字日字旁)看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！(闪“睛”字的目字旁)咦，它睁大眼睛在干嘛呢？3青蛙可做了不少好事情呢！(闪“情”字的竖心旁)它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。4大家这么喜欢我，那请(闪“请”字的言字旁)你们一定要记住保护我哟！四、自主发现，识记字形，指导书写1比较汉字，发现规律。河里有水所以“清”字是三点水。天上有太阳才是晴天，所以“晴”字是日字旁。“心情”的

4、“情”字是竖心旁，“请”别人帮忙要用言字旁。2自主观察这几个字，怎样在田字格中摆得好看呢？强调这几个字都要注意左窄右宽，“清”字中“月”的撇要改成竖。3师巡视指导，提醒书写姿势。五、游戏：找朋友分两列出示“晴、情、睛、清、请”和“眼、天、心、凉、问”，指名请同学们用线连一连组成词语。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。六、小结汉字很有趣，

5、只要大家仔细观察，积极动脑，就能和他们交上朋友！ 3小青蛙与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。青这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 清晴睛情请