1、设计时间教学内容第（四）单元（练习四）第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题练习四课 型综合课教学方法引导、实践教学用具挂图教学目标知 识与技能1 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3 把句子补充完整，朗读句子培养语感。 过 程与方法听录音模仿，借生活经验演示。情感态度价值观感受小动物叫声的可爱。教学重点初步掌握拟声字的构字规律。教学难点初步掌握拟声字的构字规律。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、审题二、指导1 出示挂图：小鸡图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：咕咕咕，齐读词语。2出示挂图：小
2、鸭这是什么小动物？它在干什么？它是怎么叫的呢？你能学学吗？出示：叽叽叽指读，齐读词语。3出示挂图：小猫这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？它的叫声是什么？出示？喵喵喵，齐读词语。4出示挂图：青蛙图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：呱呱呱，齐读词语。5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读，开火车读。它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗？6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。谁会填一填？做做书上的其它题。出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。三、教学成语1 审题。2 自读成语，把成
3、语中每个字的字音读准确。3 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。4 出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。5 开火车读成语，齐读成语。6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，齐背。四、教学古诗鹅1 自己借助拼音把诗读一读。2 出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3 指名读。4 指说说诗句的意思。5 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。五、教学生字1 审题2 认清3个生字，说说书写顺序。3 这3个字在书写顺序上有什么相同
4、之处？4 教师范写。5 生仿写，师巡视指导。4 指说说诗句的意思。5 写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。六、教学生字1 审题2 认清3个生字，说说书写顺序。3 这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4 教师范写。5 生仿写，师巡视指导。板书设计练习4咕咕咕 叽叽叽、喵喵喵、 呱呱呱。设计时间教学内容第（四）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题练习4课 型综合课教学方法实践教学用具挂图教学目标知 识与技能 观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。 过 程与方法观察图画在情境中学习。情感态度价值观懂得要及时向别人道歉。教
5、学重点学会道歉教学难点学会道歉教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、审题1 揭题。2. 学生借助拼音自读要求。二、指导第1幅图1（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？指名说。再次看图，分步细说。2分角色扮演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？生在评议的同时，相机让他们表演。3 小结。通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。三、练习反馈1 依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。2 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。3 指名说，互相说。板书设计口语交际-学会道歉 教学反思
