1、设计时间教学内容第（6）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题练习六课 型综合课教学方法自主学习法教学用具卡片、小黑板教学目标知 识与技能结合生活实践学用字词句。过 程与方法在实践中认识带有“走之底”的写法，对写字有兴趣。情感态度价值观能让学生感受到写好字的重要性。教学重点练习在生活实际中学用字词句。教学难点能按笔顺正确书写。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课学用字词句：一、谈话导入1、你还记得我们以前学过得一首小诗家吗？我们一起来背诵一下。（师生齐背） 2、家，多温暖、多幸福的地方，你们喜欢自己的家吗？能不能向同学们介绍一下你的家。（引导学生说）二、指导看图，教学字词。
2、1、（看书上 插图）看图说说图上的两个地方分别是什么地方，比较一下它们有什么不一样的地方。2、图上都有什么东西？3、（出示词串字词）你能借助拼音把它们读准确吗？师生共同正音。4、诵读词串三、写生字卡，看图贴卡1、拿出准备好的白纸，一个人发一张。写后读给你的同桌听听，说说有什么作用，是放在什么地方的。2、出示房间挂图，你能把你手上的卡片贴在相应的位置吗？如果我们把这些词语贴在家里相应的位置，经常认一认，就能记住了，回家试一试。四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。学写铅笔字一、审题这道题要怎么做？做的时候要注意什么？描红的时候要注意什么？仿影要注意什么？临写又要注意什么？
3、二、练习写字1、出示：远、迎、运 这三个字都是我们的老朋友了，你能说说它们的部首是什么吗？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？2、指导书写（1）你能说说写这些字的时候要注意什么吗？谁来做做小老师？教师从旁补充：（注意：走之底的位置，在田字格的左半格，“点”居左上格，“横折折撇”在横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。）（2）试写一写“走之底”。教师范写。3、反馈。展示写得好的，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，并进行矫正训练。板书设计练 习 六远 迎 运设计时间教学内容第（6）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题练习6课 型综合课教学方法自主学习教学用具教学挂图教学目标知
4、 识与技能愿意向别人介绍自己参加过的活动。过 程与方法能联系自己班级庆祝“六一”国际儿童节的实际情况，有重点、有选择地介绍。情感态度价值观感受集体的快乐教学重点创设情景，学生能按时间和活动的顺序组织几句连贯的话。教学难点有重点、有选择地介绍自己参加过的活动。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、谈话导入：1、上个星期我们大家一起过一个什么节日？生答：“六一”国际儿童节。2、（板书：“六一”国际儿童节）谁来说说“六一”儿童节的那天你的感觉怎么样?（教师根据学生回答进行适当的引导。“六一”那天你都到什么地方去了？玩了些什么？）过渡：我们今天就一起来看看这些远方的朋友是怎样过节的。二、指导说
5、话1、谁来把我们今天要练习说话的主题读一读？指名读题。“六一”国际儿童节是全世界儿童的节日。2、读完以后你读懂了什么？ 3、（出示教学挂图）说说你在图上看到了什么？4、选择你喜欢的一幅画，说给你的同桌听一听。5、汇报交流情况。（1）你最喜欢哪幅图？为什么？（引导学生评价。对于他这样回答问题，你想说些什么？）（2）他们几个谁说得比较好？为什么？（相机板书：时间谁在哪里干什么）他从这几个方面来说了，所以说得比较完整。（3）谁还想来说？你能像他们这样说吗？（4）请你大声地按照这样的顺序说一说。（5）你能不能连起他的图来说说看呢？（6）把你想说的那幅图说给你的同桌听，比一比谁说得比较好！（重点指导第一幅图） （1）你在图上面看到了什么？那是什么旗？（2）看教室后面的队角，你看到了什么？你知道这火炬、五角星代表了什么吗？那你能介绍给大家听吗？你想请老师来帮忙吗？（教师介绍相关少先队的知识）6、看到图上小朋友过节的情形，谁来说说我们自己是怎样庆祝“六一”的？下面，我们来看一看“六一”节我们活动的录象，看看你能找到自己吗？如果老师叫你把那天的情景向你的家长汇报一下，你会吗？7、我们一起来唱一首有关“六一”的歌曲六一真快乐。8、把你“六一”的感受用一句话写下来。板书设计“六一”国际儿童节时间谁在什么地方干什么教学反思
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