1、8、人之初教学目标：知识与技能：1、正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。过程与方法：1、 教师通过读、写让学生识记生字，指导学生多读课文。2、 教师指导分析内容，讲解意思。情感态度与价值观：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习
2、对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教法与学法：教法：引导法学法：朗读感悟法。教学准备：生字卡片、课文录音、课件教学课时：2课时第一课时学习目标：知识与技能1、认识13个生字；正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗读课文过程与方法：教师通过读、写让学生识记生字，指导学生多读课文。情感态度与价值观：体会三字经的语言的有节奏感和韵律感。教学重点：认识13个生字；正确书写7个生字。 教学难点：有节奏感和韵律感朗读课文。 教学准备：课件、课本、卡片教法：引导法学法：朗读感悟法。教学准备：生字卡片、课文录音教学过程：课前三分钟：中华民族生生不息，靠的是各民族
3、团结友爱。一个家庭不团结，可能亲人反目；一个民族不团结，可能一盘散沙；一个国家不团结，可能分崩离析。我国各民族在历经数千年的迁徒、贸易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、我中有你，交错杂居、共生互补的格局，孕育了团结友爱的宝贵传统。一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习8、人之初，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。2、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。3、指名轮读。(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。
4、）4、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？ 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义6、生练读一一同桌互相检测，再指名读。（充分发挥兵教兵）7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
5、一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。作业布置：熟读课文，并给家长读课文认生字。六、板书设计8、人之初之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义课后反思：第二课时学习目标：知识与技能：1、认识偏旁“贝”。2、背诵人之初。3、体会
6、和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。过程与方法：教师指导分析内容，讲解意思。情感态度与价值观：3、体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。教学重点：认识偏旁“贝”；背诵课文。教学难点：体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。教学准备：课件、课本、教法：引导法： 学法：朗读感悟法教学过程:课前三分钟：“一堆沙子是松散的，可是他和水泥，水，沙子混合以后，比花岗岩还坚韧。句中的沙子指汉族，水泥，石子，水，是指别的民族，如果我们分裂了，别的国家就有机可乘，必将会将我们走向灭亡，如果我们心连心，心心相印，那么，在强大的敌人，我们也不怕，让我们民汉一家
7、人，永远这样相亲相爱吧！一、揭题示标同学们，这节课我们继续来学习 8、人之初 ，请跟老师口述目标：二、理解课文（第一次“先学后教”）1、数一数课文一共有几句话？标上序号。2、自己读一读课文，边读边思考：每一句给我们什么启示？ 小组讨论再全班交流反馈。预设：人之初，性本善，性相近，习相远：一个人从小差异不大。但在成长过程中，彼此之间的差异会越来越大。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专：如果不对孩子进行良好的教育，那么他善良的本性就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志，始终如一。子不学，非所宜，幼不学，老何为：小孩子不好好学习，是非常不应该的。小时候不努力学习，将来长大了能有什么作为呢？ 玉不琢，
8、不成器，人不学，不知义：玉如果不打磨，就不会成为精美的玉器。人如果不努力学习，就不会明白事理。3、认识偏旁“贝”。4、简单介绍三字经，引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。 三字经是古代一本启蒙书。一共有一千多个字，但包含了很多内 容，有许多有意思的故事，海教给我们做人的道理。三、第二次“先学后教”（背诵课文）1、快速连读，练习背诵。2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。四、当堂训练：1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。作业布置：课后在图书室找到三字经读一读，背一背。 板书设计8人之初学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒课后反思：
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