1、2012创新方案高考语文一轮训练检测：第一部分 专题三 第四讲 综合性选择题和散文的探究 课前自测（新人教版）自测8：散文阅读综合性选择题和散文的探究时间45分钟满分48分一、(2010北京高考)阅读下面的作品，完成14题。(25分)海 棠 花季羡林早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠，现在想也正是开花的时候了。我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一
2、条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没
3、有听说过。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道已经下雨了。似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天
4、在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多就让我吃惊。家家园子
5、里都挤满了花，五颜六色，锦似的一片。但我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动，仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。
6、我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。1941年5月29日德国哥廷根(取材于季羡林的同名散文)1下列对文章的理解，正确的两项是(4分)()A文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段，运用了首尾照应寓情于物的手法。B第段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。C作者虽然十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子”，但在实际生活中却未能如愿。
7、D上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。E文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。解析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。 解答此题， 关键是要仔细分析选项所涉及的原文，对选项的说法做出准确判断。 B由“向北看， 看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很”可看出，文中并没有描写实实在在的海景，而是将屋顶幻想成海浪，因此写“同样单调的海景”的说法错误；D.从“一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的”，“可是现实的情况又不允许我这样做
8、”可知，作者并没有完完全全地用苦行者的精神钻研学问。E.对文章主旨的概括不正确，这篇文章的主旨应是借描写海棠花，抒发对祖国、对故乡的深切思念之情。答案：AC2通读全文，回答下面问题。(7分)(1)文章第二段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎和海棠花无缘”，作者真的和海棠花无缘吗？为什么？(3分)答：_(2)简要分析海棠花在文中所起的作用。(4分)答：_解析：(1)题综合考查理解文中重要句子的含意和归纳内容要点、 概括中心意思的能力。解答此题，要整体把握文章的内容，然后分析作者与海棠花的关系，即可得出答案。(2)此题综合考查分析文章结构、把握文章思路和鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此题，首先
9、要弄清楚本文的体裁是借景抒情的散文，所借之景是海棠花，所抒之情是对故乡、对祖国的深切思念之情；其次从文章结构和行文思路的角度分析，明确海棠花是全文的行文线索；最后，再通过对借景抒情手法的运用的分析，归纳出文章的主旨。答案：(1)并非无缘。(1分)文中的一些片断看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使“有缘”构成了文章的归结点。(2分)(2)海棠花构成了文章的行文线索。(2分)海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。(2分)3第段划线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？(4分)答：_解析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度及鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答前一问
10、，要认真分析画线句子，抓住其中的关键语句“心情不能平静”“在幻想和现实之间，在祖国和异域之间”“思想在挣扎”等，就能分析概括出“无法获得安宁的心境”这一特点。解答第二问，要从文章结构上分析，根据画线部分在文中所处的位置，可分析出“铺垫”这一作用，然后进一步分析怎样铺垫，运用铺垫有什么作用。答案：状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间， 无法获得安宁的心境。(2分)对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。(2分)4第段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过
11、的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。(不少于200字)(10分)答：_解析：此题综合考查理解文中重要句子的含意和对作品个性化阅读与有创意解读的能力。解答第一问，要认真分析句子，抓住句子中的关键点“虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前”“离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”，可归纳出“现实距离和心理距离不能等同”这一特点。解答第二问，要立足自我， 独立思考。此外，要注意题干中提示的“结合你的成长记忆或读过的文学作品”这一限定，结合具体的事例谈出自己关于现实距离和心理距离的感受，同时要注意题干中的字数要求。答案：在现实生活中，我们经常对距离产生一种神奇的感受。当某个人近在咫尺，与你天天见面，时
12、刻相依相伴，你心中却觉得他很陌生，离你很遥远，无法与他沟通，更不用说与他心心相印了；而某一个与你心灵相通的朋友，虽然相隔千山万水，多年不见，但你却感到他仿佛时时刻刻和你生活在一起，与你同呼吸、共命运，心心相印。这就是关于距离的一种神奇现象，空间、时间的距离，并不等同于心理的距离。二、(2009江苏高考)阅读下面作品，完成58题。(23分)上 善 若 水 张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学
13、意味的思维，令人频生感悟。 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。史记河渠书记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山
14、，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的
15、水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？好在都江堰有。原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧
16、，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。5开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)答：_解析：本题考查分析作品结构的能力。一般而言， 文中特定内容的作用可从结构和内容两方面来回答：这三个问句从结构上看，主要是领起下文，表明作者将按从都江堰到其背后的文化的思路来写，从而引导读者思考。答案：领起全文内容，(2分)表明文章由实到虚的思路，(2分)激发读者的思考。(1分)6文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分)答：_解析：本题考查筛选信息，体会重要句子的丰富内涵的
17、能力。这道题的答案散布在文中，答题时需要提炼概括。考生要找到体现人类智慧的句子，还要加以概括。答案：因为都江堰的建造理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；体现了“上善若水”的哲学思想。(答出三点即可得满分)7本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)答：_解析：本题考查分析作品的表现手法的能力。艺术手法可以从表达方式、表达技巧、修辞手法等角度来分析。从表达方式看，作者在叙述的基础上把议论和抒情相结合。在表达技巧方面，作者借都江堰表达对传统文化精髓的思考，所以是托物言志；
18、作者将都江堰的科学建造方法与现代人为发展而破坏环境的做法相对比，表达自己 的忧虑，所以是借古讽今；作者由都江堰联想到文化、人生，所以是虚实结合。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；(2分)借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；(2分)虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。(2分)散文的妙处在于虚实结合。虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则，也是现代散文的一个突出特点。现代散文重在表达作者对人生的感悟。人生总是具体表现为眼前人物或身边世事，这就是所谓的“实”；眼前物或身边事触发了作者某种潜在的感情，从中悟出某种人生的真谛和哲理，这就是所谓的“虚”。“
19、实”是可见可感的形象，“虚”是渗透在这些形象里的未显现的、复杂的、微妙的思想感情。“实”是为“虚”而设的，“虚”才是散文的本质，但只有“实”充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华。朱自清先生的背影是感于车站送别时父亲臃肿笨拙的背影而自然产生的对父爱的复杂感情，这是记人散文的虚实结合；李健吾先生的雨中登泰山是感于雨中登山之趣而生发的人生之思，这是游记散文的虚实结合；朱光潜先生的咬文嚼字是感于生活中的文字使用现象而提出的锤炼语言的看法，这是学术散文的虚实结合。这些都是虚实结合、虚实相生的典范。我们只有理解了散文的这一艺术特点，才能进一步解决散文阅读的具体问题。8请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)答：_解析：本题考查探究作品的丰富意蕴的能力。本文实际表明，都江堰是上善之作，因为修建者、维护者是上善之人，作者借这篇文章，希望人们学习先贤，与自然和谐共处。答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；(2分)修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；(2分)由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 (2分)