1、Unit 4 Did You Have a Nice TripLesson 19 Li Ming Comes Home习题一、单词连线1. yesterday a.观看2. gift, b. 衣服，衣物3. watch c.礼物4. difference d.昨天5. clothes e. 差别，差异 二、对话连线1. Did you have a nice trip? a. We walked to Wangfujing Street.2. What did you do yesterday? b. Thank you3. Here is for you! c. Yes, I have a
2、nice trip.4. You are back. I missed you! d. Oh, they are different in many places.5.Lets find the differences. e. I missed you,too.三、选词填空1. ( ) What did you do _? A. yesterday B. tomorrow2. ( ) You are back. I _you! A. miss B. missed 3. ( ) Lets find the_. A. differences B. different4. ( ) Did you h
3、ave_nice trip? A B. a5. ( ) We walked _ Wangfujing Street. A. to B. 四、填上单词所缺字母。1. yesterda _ 2._ ift3. wat_h4. diffe _ence 5. clot _es 五、重新排列下列字母，组合成一个新单词并在括号内写出汉语意思。1. terdayesy _( )2. ftig _( )3. wathhc _( )4. diffeencer _( )5. clotesh _( )单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空
4、话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人
5、搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1.A 2.B 3. A 4.B 5.A这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、1.y 2.g 3.c 4.r 5.h五、1. yesterday昨天 2. gift, 礼物 3. watch观看 4. difference差别，差异 5. clothes衣服，衣物第 2 页