1、2、姓氏歌教学目标知识与技能：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。过程与方法：3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度与价值观：4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。教学难点：2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答游戏，教学准备：生字词卡片，课件。教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法教学时间：2课时第一课时教学目标知识与技能：1、能正确认读12个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。
2、2、能正确、通顺地朗读课文。过程与方法：3、 初步了解中国姓氏。情感态度与价值观：4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：1、能正确认读12个生字，会写3个生字，认识2个偏旁。教学难点：2、能正确、通顺地朗读课文。教学准备：生字词卡片，课件。教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法课前三分钟： 今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我们的体育突飞猛进;我们的综合国力日益增强这些都在向世人昭示：我们的祖国是腾飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!一、导入新课1问：谁会背诵百家姓？2谈话：你姓什么？请你写一写。3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓
3、、性。二、初读课文1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2检查：带音节生字。3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。4辨析：王、玉、主。5指导写字：王。三、再读课文1指名逐句朗读，要求：读通顺。2采用多种形式练习朗读，要求读流利。3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四、指导写字1认读：方。组词，造句。2辨析：方、万、放。3指导书写：方。五布置作业找一找自己的亲人、朋友
4、都是什么姓氏。板书设计： 2 姓氏歌姓 什 么 双 国 王 氏 方 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 官课后反思：第二课时教学目标知识与技能：1、复习认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字。2、背诵课文。过程与方法：3、了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度与价值观：4、了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：1、认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字。教学难点：2、能背诵课文。3、能照样子做问答游戏。教学准备：生字词卡片，课件。教法学法:指导学习法 朗读记忆法 联系实际法课前三分钟： 中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文
5、化。在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等到长大后才能为祖国做贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!一、复习导入1认读生字词语。2朗读课文。二、练习说话1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。三、指导背诵1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。四、指导写字1认读：什、么、双、国。2写字指导。五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读百家姓。板书设计2、姓氏歌姓 什 么祖国真伟大！课后反思：
