1、年 级：一年级 科 目：语文要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样
2、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 周 次第14周授 课 日 期主备人共享人教 学内 容课 题18.小猴子下山课 时第一课时教 学目 标知识与技能：认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。过程与方法：初步感受汉字的特点。情感态度价值观：会写“块、非、常、瓜、往、进、空”7个生字。教学重点认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学方法讲读法教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改谈话交流，导入新课1.课件出示小猴子图
3、片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！2板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。3教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。)2交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。3齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？)自主学习（学）初读课文，识记生字(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，
4、交流识记方法。2检查自学效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，区分易错字与易混淆字。3指导书写生字、词语。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文，根据注音读通句子。2分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词。如，“非常”的“常”字是翘舌音，“满”字是左右结构。注意多音字“空”的读法。(2)分类学习本课动词。合作探究（议）巩固生字，指导写字1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2.教师引导学生观察会写字，指导书写。(1)学生观察发现“块、往”左小右大。(2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。评价释疑（示）指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。 学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。总结提升（升）注意平时学习积累识记方法。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学后记
