1、年 级：一年级 科 目：语文 周 次第13周授 课 日 期主备人共享人教 学内 容课 题15.文具的家课 时第二课时教 学目 标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：了解课文内容。情感态度价值观：逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点了解课文内容。教学难点逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学方法1.提问法 2.启发法教学准备多媒体课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改创设情境，引出话题 出示文插图，引发学生想象：假如你就是其中的一个文具，你会想什么，说什么？ 学生以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇。自主学习（学）小组学习1.多媒体课件分组
2、出示图片。(1)讲明小组学习要求。(2)明确小组学习任务。2组织学生学习第1、2自然段。 3.学生了解“再”的字义并造句。 4.“哪”和“那”。 5.读文1.生选择自己感兴趣的话题，分组讨论。2汇报第1、2自然段的学习。各小组派代表到前面来解说自己的学习结果。(1)铅笔只用了一次，橡皮只擦了一回就找不到了，你有过这样的问题吗？(2)你想过为什么吗？(3)怎样才能不丢文具？3学习生字，并组词造句。合作探究（议）范读课文，理解课文内容1.教师范读第36自然段。2引导学生找出课文中的两处对话。 3.再读课文，找出描写小女孩动作的词语。 1.成员每人一段读文，自主汇报读书感受。 2.中找出妈妈和贝贝的对话，用不同的符号标记出来。 3.画出描写小女孩动作的词语，多读几遍。 4.同桌交流，分角色读。5请试着在书上找一找，用书上的话来评价释疑（示）拓展延伸，升华主题 引导学生在理解课文的基础上，有个性地读出小女孩和妈妈的对话。引问：贝贝最后改正错误了吗？ 学生自主读书，同桌交流，分角色读。请试着在书上找一找，用书上的话来。总结提升（升）板书设计15、文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细检查平平安安回家作业设计完成课后题。教学后记
