1、小牛站起来教学设计教学目标1、认知目标：认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。2、技能目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为，培养学生不畏困难，勇于挑战的精神。来源:学。科。网Z。X。X。K教学重难点掌握6个生字的音、形、义；体会小牛妈妈的话语的含义。教学准备多媒体课件。来源:学_科_网教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前导语小朋友，在体育课上，教师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时，你会怎么办呢？你们都是一群不怕困难的孩子，你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，它也一次一次地站起来呢！今天，我们就来学习课文
2、小牛站起来。二、初读课文，整体感知1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几遍。4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错。要注意读准。5、卡片检查生字、生词的认读情况。6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。7、再读课文，说说你读懂了什么？三、自主读书，深入探究来源:学&科&网Z&X&X&K1、研读第一自然段。学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？来源:小组交流、讨论。全班交流。出示句子：比较异同。站起来不容易。站起来真
3、不容易啊！听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同？练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。2、自主学习2、3自然段。小牛为什么跌倒了又爬起来呢？请大家读一读文章的第2、3自然段，把你最想读给大家听的句子做上记号。把你最想读给大家听的句子读给大家听一听。小黑板出示句子：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。学生反复读一读这个句子，谈一谈自己的体会。齐读以上句子。3、学习最后两个自然段，进一步领悟道理。小黑板出示句子，比较异同。小牛练习走路。小牛正在练习走路呢！听师读，学生体会异同。男女生对比朗读。全班齐读最后一自然段，读出惊喜、高兴的心情。第二课时一、复习
4、旧知1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。2、卡片抽读生字生词。二、指导学生识记生字字形1、出示6个生字。2、学生边读边观察，说说你的发现。3、学生再次认读生字，记住生字字形。三、指导学生书写生字1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。2、教师边范写边指导学生书写。次：认识新偏旁“两点水”左右结构，注意右边与“你”的右边相区别。时：左右结构。样：左右结构，木羊坏：左右结构，土不来：独体字，书写时注意写好走之底儿的最后一笔捺要顿笔。3、学生描红。4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。四、续编故事，拓展想像乌龟第二次和小牛见面，它们之间又会说些什么呢？请大家发挥想像，把这个故事续编
5、下去。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。示例：1、乌龟会说：“小牛，你真了不起，终于站起来了！”来源:2、小牛会说：“乌龟哥哥 ，只要你不怕困难，做事一定会成功的，我还要练习走路呢！我相信，只要我有勇气、有信心，一定会像妈妈那样，走得稳稳的，还会跑呢！我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章
6、,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲
7、不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3、学了课文，你想对自己说点什么呢？说给小伙伴听一听，再写下来。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注
8、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。五、作业1、有感情地朗读课文。2、预习新课。
