1、人教版（PEP）小学英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal Part A同步测试（一）一、写出下列单词的-ing形式。 listen _ dive _ collect _. ride _. write_ 二、图文匹配。图片与词组连连看。 _A. doing kung fu _B. reading stories _C. singing songs _D. playing football三、选择题。1.Mike likes _. （ ） A.play footballB.playing football2.Ill _ him English. （ ） A.teachB.
2、teach to3.What is your _? （ ） A.hobbyB.hobbies4.My mother _ likes reading books. （ ） A.tooB.also四、阅读短文，选择正确答案。 Im Dongdong. I have a pen pal. Hes an English boy. His name is Jim. Hes twelve. He likes Chinese and he has Chinese lessons every week. He likes flying kites, too. He also likes Chinese kun
3、g fu. I like it, too. Ill teach him Chinese kung fu next week. Then were going to fly kites together. Well have a good time. （1）Dongdongs pen pal is from _. A.ChineseB.England（2）Jim is _. A.12B.20（3）-What are Jims hobbies?He likes _. A.flying kites and Chinese kung fuB.flying kites and play sports（4
4、）Ill teach Jim kung fu _. A.next weekB.this week（5）-Will they have a good time?-_ A.Yes, they will.B.No, they wont.答案解析部分一、写出下列单词的-ing形式。 【答案】listening；diving；collecting；riding；writing 【考点】动词 【解析】【分析】listen直接加ing，故填：listening。dive，以不发音的e结尾的单词，要去e加ing，故填：diving。collect直接加ing，故填：collecting。ride，以不发音的e
5、结尾的单词，要去e加ing，故填：riding。write，以不发音的e结尾的单词，要去e加ing，故填：writing。【点评】此题考查动词的ing形式。要熟记变化规律。二、图文匹配。图片与词组连连看。 【答案】B；C；E；A； 【考点】动词 【解析】【分析】读故事 reading stories。故选B。唱歌singing songs，故填C。做运动playing sports，故选E。练功夫doing kung fu，故选A。【点评】学生先仔细观察图片，根据图片信息选择答案。三、选择题。 1【答案】B 【考点】动词 【解析】【分析】like doing sth.喜欢做某事，故选B。【点评
6、】此题考查固定的短语，平时应多归纳总结并记忆。2.【答案】A 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水
7、平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【考点】动词 【解析】【分析】句意：我将教他英语。teach sb. sth.教某人某事。故选A。【点评】此题考查固定的短语，平时应
8、多归纳总结并记忆。3.【答案】A 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【考点】名词 【解析】【分析】根据be动词is可知应填名词单数，故选A。【点评】此题考查可数名词单复数的问题。根据be动词判断。单数is复数are。4.【答案】B 【考点】副词 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种
9、称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”
10、意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【解析】【分析】A.too也，位于句末；B.also也，位于居中，be动词之后，实义动词之前。故选B。【点评】此题考查相同意思单词的不同用法，平时要多归纳总结并记忆。四、阅读短文，选择正确答案。 【答案】（1）B（2）A（3）A（4）A（5）A 【考点】阅读理解 【解析】【分析】（1）根据I have a pen pal. Hes an English boy. 可知答案为B。（2）根据Hes twelve. 可知答案为A。（3）根据He likes flying kites, too. He also likes Chinese kung fu.可知答案为A。（4）根据Ill teach him Chinese kung fu next week.可知答案为A。（5）根据Well have a good time.可知答案为A。【点评】此题考查阅读选择。先在文章中找到和题干相关的信息，再进行判断分析。第 4 页