1、一年级下册语文园地八教学设计【学习目标】 、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。 、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。 、能根据情境想出解决问题的好办法。 、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。【课前准备】 结合兰兰过桥的学习，自己设计“未来的桥”。 第一课时我的发现 、自读韵文，发现规律。 、引导学生归纳小结。 如：“千”与“口”合在一起就是“舌”； “土”与“里”合在一起就是“埋”； 、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 、师检查识字情况。 、鼓励学生用这种方法识记汉字。 如：（明）日月齐照，大放光明。 （泪）眼睛流水，泪水汪汪。日积月累 、
2、找找每组字的异同点。（音、形、意） 、选字填空，填完后读一读。 、拓展练习。 声 生 身 远 圆 园 做 坐 座 笑（ ） （ ）方 （ ）好 学（ ） 花（ ） 请（ ） （ ）体 团（ ） （ ）位我会读 、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。 、把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时口语交际：未来的桥。创设情境，导入话题 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。 现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。 想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。分小组交流 介绍自己设计的桥。 小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。拓展创新 、引导设计具有特殊用途的桥。 、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。 、评选出最好的桥。第三课时展示台 、认真看图，了解第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法） 、自己想出最好的打捞方法。 启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝设想捞球的方法。 、向大家介绍自己的方法。 、比一比谁的方法最好。 、试着把第三幅图画出来。 、把故事完整地讲一讲。
