一年级下册语文同步练习司马光_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第五单元第20课司马光同步练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、基础题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师

2、者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、按拼音写汉字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 fn bido chn

3、i xixi kjio li_答案：分别|到处|那些|吓哭|叫来解析：【分析】从字的结构上分划分，“别、到、那、吓、|叫”是左右结构；“处”是半包围结构。“来”是独体字；“些、哭、分”是上下结构。【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“些”上边是“此”要稍长些，下边要稍短些。2、写出形近字：快_ 缺_ 该_ 很_ 同_答案：块|缸|孩|跟|司解析：【分析】这道题是写出形近字：快、块；缺、缸；该、孩；很、跟；同、司。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。3、照样子找出有关系的词语例：假山 （花园） 马路 车站 码头

4、砸缸 黄沙 水泥 石头 泥巴_喝水 脸盆 毛巾 杯子 牙刷_画画 小刀 水彩笔 书包 算盘_雨衣 春天 晴天 雨天 夏天_答案：石头|杯子|水彩笔|雨天解析：【分析】这道题要求找出有关系的词语，与“砸缸”有关的词是“石头”；与“喝水”有关的词是“杯子”；与“画画”有关的词是“水彩笔”；与“雨衣”有关的词是“雨天”。【点评】掌握有关系的词语，把同相关的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第五单元第20课司马光4、我给生字穿新衣别 到 那 都 吓 叫_答案：别，到，那，都，吓，叫解析：【分析】从字的结构上划分，“别、到、那、都、吓、叫”是左右结构。书写词语

5、时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。5、给下列的字组词（至少两个）。假_ _ 缸_ _别_ _ 慌_ _答案：真假|假的|水缸|鱼缸|告别|别人|惊慌|慌忙解析：【分析】这道题是给字至少组两个词，假：真假、假的；缸：水缸、鱼缸；别：告别、别人；慌：惊慌、慌忙。【点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。6、为字宝宝找家快 块今天我很_乐。如果你再不_一点，就要迟到了。妈妈给我一_钱，去买早点。河边有几_大石头。答案：快|快|块|块解析：【分析】快：kui

6、速度大，与“慢”相对：快车、快件、快步、快速。块：kui成疙瘩g da或成团的东西：土快儿；量词，用于块状或某些片状的东西：一快地。两糖；量词，用于银币或纸币，等于“圆”：一快钱。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，注意搭配。7、想一想，填上合适的词语。一 _缸 一 _石头 一 _毛巾一 _水 一 _孩子 一 _假山答案：口|块|条|杯|个|座解析：【分析】这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一口缸、一块石头、一条毛巾、一杯水、一个孩子、一座假山。【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。8、我会填_地叫 _地跑

7、 _地笑 _地砸答案：大声|飞快|高兴|使劲解析：【分析】从题的要求看，是要我们在动词前加上修饰词语，即“修饰词语+地+动词”结构，比如：大声地叫、飞快地跑、大声地笑、使劲地砸。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。9、给动词宝宝找到家看 捉 背 拿_虫子 _电视 _石头 _书包答案：捉|看|拿|背解析：【分析】这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。比如：捉虫子、看电视、拿石头、背书包。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。10、把字换一个偏旁，成为本课的生

8、字。收_ 球_ 轻_ 坡_ 快_ 谎_答案：救|玩|劲|破|块|慌解析：【分析】把字换一个偏旁，成为本课的生字：收_救、球_玩、轻_劲、坡_破、快_块、谎_慌。【点评】在学习的过程中要学会用换偏旁法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。11、猜字谜。一只小“犬”两只口。_ 元字掉进大口中。_ 另字旁边一把刀。_ 同字丢掉一小竖。_答案：哭|圆|别|司解析：【分析】猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字（或两字）即为谜底。一只小“犬”两只口。谜底：哭；元字掉进大口中。谜底：圆；另字旁边一把刀。谜底：

9、别；同字丢掉一小竖。谜底：司。【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语培养学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。12、用所给出的词语造句。慌张 ：砸破： 答案：他撒谎的时候，眼神很慌张。我和同学不小心把邻居家的玻璃砸碎了。解析：【分析】慌张：指恐惧、不沉着而急切忙乱。砸破：用重物撞击或者指敲打、使某物坏。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。13、给下面字加部首组成字，再组词语。另 _ _ 至 _ _ 者 _ _答案：别|别人|到|到达|都|都好解析：【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：另（别）（别人）

10、、至（到）（到达）、者（都）（都好）。【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。14、按你对原文的理解填空：司马光和几个小朋友在_里玩，一个小朋友掉进了_里，其他小朋友都_，司马光没有_，他举起一块_，_砸那口缸，掉在缸里的小朋友就_了。答案：花园|大水缸|慌了|慌|大石头|使劲|得救解析：【分析】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。15、按要求回答问题。（1）当初司马光砸破缸救出了他的朋友，还有什么办法能救出缸里面的小朋友？答案：插一根芦苇管，让他呼吸。放把梯子进去。把石头扔进缸里，让小朋友站上去。（2）我们应该学习司马光什么？ 答案：沉着冷静、机智勇敢。解析：【分析】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）当初司马光砸破缸救出了他的朋友，还有许多办法能救出缸里面的小朋友：插一根芦苇管，让他呼吸。放把梯子进去。把石头扔进缸里，让小朋友站上去。（2）我们应该学习司马光：沉着冷静、机智勇敢。【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。