1、美丽的小路语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写
2、作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、看拼音，写汉字。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 xin shen xin hu xin jn n jn n huo来源:ZXXK教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让
3、幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 n mn n kui n li q chun q li shn q mn tin mn yu un mn jn hu二、我帮生字找朋友ji no di tu j b l mn久 积 脑 慢 鼻 袋 推 鹿 三、我能给句子加上正确的标点符号。1.小鸟飞到哪儿去了 （ ）2.我一定要把美丽的小路找回来 （ ）来源:ZXXK3.一条干干净净的小路又出现了（ ）四、读读下面有趣的词语。你能照样子写几个吗？散
4、散步 浇浇水 洗洗澡 来源:皱眉头 拍脑袋 提水壶五、快乐阅读苑。小河生病山脚下，有一条小河在欢快地流淌着，小河边住着一群可爱的小动物，有小兔、小猴、小狗，还有小乌龟，它们在这里快乐地生活着。每天，它们都要到小河边玩耍。一天，它们又来到了小河边玩，发现原来清亮的小河变得又黑又臭，无精打采的，小河生病了。小狗看到小河里漂浮着许多垃圾，对其他动物说：“肯定是那些东西污染了小河。”小动物们听了连忙跑回家拿来工具，给小河治病。它们捡起漂浮在河面上的垃圾，又把岸边的垃圾清扫掉，这下小河干净了，又恢复了往日的欢笑。来源:学#科#网来源:小动物们看到清清的河水，开心极了，都说：“我们一定要保护好环境，使我们的家园更美好！”1.短文共有（ ）个自然段。第二自然段有（ ）句话。2. 可爱的（ ） 清亮的（ ） 又黑又（ ） 来源:学.科.网（ ）精（ ）采 清清的（ ）来源:答案：一、先生 先后 先进 干净 干活 赶忙 赶快 赶来 起床 起来 升起 明天 明月 光明 进化二、ji no di tu j b l mn久 积 脑 慢 鼻 袋 推 鹿 三、？ ！ 。四、略五、1. 三 四2. 可爱的小动物 清亮的小河 又黑又臭 无精打采 清清的河水
