1、 9 温馨提示牌一、 教学目标知识与技能：1.了解提示牌的作用。2.掌握画图软件中文字工具的使用方法。3.会美化文字和图形。4.会设计简单的提示牌。过程与方法：1. 在提示牌制作的过程中，养成自主学习、自主探究的能力。2. 以任务为主线，会用所学画图软件知识灵活运用到设计中。情感、态度价值观：1. 养成能借助信息技术手段进行自我展示、自我创新的能力。2. 增强热爱生活，文明礼仪的意识。二、教学重难点1.教学重点：了解提示牌的作用，会设计简单的温馨提示牌。2.教学难点：掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字的修改，移动的操作方法会灵活运用学过的画图工具来制作简单的温馨提示牌。三、教学方法展示法：
2、展示不同场合不同语言的提示牌图例，供学生观察思考。分层任务驱动法：以探究活动为基本任务，创新活动为提高任务，让不同层次的学生选择完成。合作交流法：2人同桌合作构思、设计、制作完成提示牌。四、 教学准备1、教学环境WindowsXP操作系统，多媒体转播控制系统。2、教学资源校园熟悉提示牌、各种场合温馨提示牌的图片。五、 教学过程（一）导入师：同学们，今天老师收集了我们将口小学校园内的几张提示牌，我们一起来欣赏这几张图片。生：欣赏师：第一张图片写着什么？生：请说普通话，请写规范字。师：对了，这个提示牌告诉我们要说普通话，写规范字，内容简单明了，通俗易懂。亲切温馨，通俗易懂。师：看第二张和第三张图片
3、它们的格式非常整齐。师：第四张写着什么？生：改变自己，从心开始。师：对了，这些提示牌的内容都非常亲切温馨，简单明了。在我们的日常生活中提示牌随处可见。不同的场合有不同的提示牌。下面我们一起来为这些提示牌找到回家的路。生：回答（提示牌花圃、教室、楼道、垃圾桶、图书馆、洗手池）PPT7师：，地点不同，提示语也不同。就像无声的老师，提醒着我们要从小事做起，养成良好的行为习惯。今天我们来用画图软件设计温馨提示牌。题：9、温馨提示牌，课本49页（二）新授活动一：观察提示牌的组成，绘画外形师：本节课以上下楼梯靠右行提示牌为例，观察提示牌的组成生：提示语（文字）、外形（形状）、插图（图片）PPT10师：1讲
4、解绘画外形，打开画图软件，先养成保存文件的好习惯，文件名输入自己的名字。2保存在桌面后如何用画图软件打开呢？鼠标右击选择打开方式。学生上台演示3选择工具栏的矩形工具，不要选择选定工具了。4线条可以设置粗一些线条要闭合。画好外形填充。动手完成活动一(3-5min)活动二：提示语（文字输入）、设计插图师：刚刚我们已经完成了外形，下面我们进行文字工具输入上下楼梯靠右走。选择文字工具A,透明模式。在矩形框可以输入内容。任务栏这边可以设置文字大小，字体等。要是找不到可以在菜单栏这边查看文字工具栏打钩、设置颜色用颜料桶动手完成活动二(3-5min)输入文字、画插图再讲解示范活动三：美化作品对比两个提示牌，
5、用颜料桶一个个填充自己喜欢颜色，用换大镜帮助。学生再动手操作，修改作品展示，点评（1、提示牌是否多样美观？（2、利用文字工具写提示语，颜色搭配是否恰当？（3、是否有插图，使作品更加丰富？（4、整体看温馨提示牌是否给人带来温馨的感受？活动四：完成创新活动要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课本P54页图9-11任意选择一幅图来设计一个既独特又有
6、趣的提示牌。生操作（三）总结与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1、掌握文字工具的使用方法。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、学会使用颜色填充工具修改文字颜色。3、学会设计简单的校园提示牌。第 3 页