1、第18课小猴子下山同步练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、看拼音，写词语。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的
2、脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? kui fi chng x gu jn kng 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一（ ） （ ）
3、（ ） 走（ ） （ ）手二、比一比，再组词。党（ ） 看（ ） 圆（ ）常（ ） 着（ ） 园（ ）三、好朋友，手拉手。猴 扛 满 扔 摘 西 抱着 地 子 下 掉 走 瓜四、根据课文内容判断对错，对的打“”，错的打“”。 （1）小猴子扔掉玉米去摘桃子是因为小猴子不喜欢吃玉米，喜欢吃桃子。（ ） （2）小猴子最喜欢的是小兔，所以最后看到可爱的小兔子就去追，可惜没有追上。（ ） （3）小猴子下山这个故事告诉我们做事情要明确目标，一心一意去做。（ ）五、选字填空。 长 常1.方方语文得了100分非（ ）高兴。2.小猴子的尾巴很（ ）。 座 坐3.小红看到一位拄着拐杖的老奶奶上了车，连忙站起来给老
4、奶奶让（ ）。4.他找到了自己的（ ）位（ ）下来。 六、课文内容我知道。有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。1.多音字组词。看：kn（ ） kn（ ）2. 小猴子走到玉米地里，他看见了什么？他是怎么做的？ _ 七、阅读。 小猴煮西瓜小猴子学会了烧火煮东西，很高兴。他先煮熟了一个南瓜，觉得又香又甜，比生南瓜好吃多了。他又煮熟了一个冬瓜，还是比生冬瓜好吃。于是他点点头，自己对自己说：“瓜总是要煮一煮才好吃的。”有一天，小猴子找来个西瓜，也照样点起火来煮。煮熟了一尝，根本不如生的好吃！这是怎么回事？刺猬大叔见了大笑，说：“西瓜怎么能煮着
5、吃呢？”小猴子不服气：“南瓜，冬瓜是瓜，西瓜难道不是瓜吗？”刺猬大叔说：“你光记住西瓜也是瓜还不行，还得记住西瓜是跟南瓜和冬瓜都不一样的瓜。”1.小猴煮了（ ）、（ ），觉得熟的比生的好吃，所以他就认为（ ）。2.（ ）告诉小猴子西瓜不能煮着吃。3.这个故事告诉我们（ ）的道理。 A.瓜总是要煮一煮才好吃的。 B.西瓜是跟南瓜和冬瓜不一样的，不能煮着吃。 C.什么事都不能生搬硬套，要根据实际情况做出正确的判断。参考答案一、看拼音写词语。一块 非常 西瓜 走进 空手手解析：注意“块、瓜进、空”的偏旁部首和写法。二、比一比，并组词。党（党员） 看（看见） 圆（圆圈）常（非常） 着（看着） 园（公园
6、）解析：本题考查学生对形近字的掌握情况，要看清字的写法，理解字的意思，根据字义来扩词。三、好朋友，手拉手。 猴 扛 满 扔 摘 西 抱着 地 子 下 掉 走 瓜解析：课文认读生字的再现。四、根据课文内容判断对错。 （1） （2） （3）解析：小猴子扔掉手中的东西，不是因为爱吃不爱吃，而是因为他三心二意，见一样喜欢一样。要根据课文的意思领会故事所蕴含的道理。五、选字填空。1.常 2.长 3.座 4.座 坐解析：本题考查学生对同音字的掌握情况，注意平时词语的积累。六、课文内容我知道。1.看：kn（看门） kn（看见）2.他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 解析：考查学生的课文内容的掌握情况和多音字的掌握情况。七、阅读。1.南瓜 冬瓜 瓜总是要煮一煮才好吃的2.刺猬大叔3. C解析：从课文内容中可以找到答案。
