1、高考资源网（） 您身边的高考专家雪落在中国的土地上教案教学目标：知识与能力1、从写作背景入手，赏析诗中物象的寓意及多幅“痛苦与灾难”画面的意义；2、通过反复诵读，感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生的爱国意识。3、通过感受诗中痛苦与灾难的形象来增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。过程与方法1、 赏析本诗运用的反复来渐次增强感情的方法。2、 赏析本诗塑造的四幅画面在编排上的独具匠心。情感态度与价值观1、 感受诗人赤诚的爱国之心，赤诚之情。2、 深入思考“天下兴亡，匹夫有责”的观点。教学重点感悟诗中物象的寓托及多幅“痛苦与灾难”画面的意义。教学难点1、感受诗人忧国忧民的深
2、切情怀，增强青年学生的爱国意识。2、感受诗中痛苦与灾难的形象来增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。课时安排1课时教学过程：一、 导入二、 简介作者艾青（19101996），原名蒋海澄，出生于浙江金华畈田蒋村。母亲生艾青时难产，他的父亲非常迷信，认为这是一个不祥之兆。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。因此，他被送到本村的一户人家寄养，后来又被送到“大堰河”家，成为她的乳儿。在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同
3、时，接触欧洲现代派诗歌。1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，7月被捕入狱。1937年抗战爆发后到武汉，1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。抗战胜利后，历任华北大学第三部副主任、华北联合大学文艺学院副院长。建国后任人民文学副主编、中国作协副主席。1957年被错划右派，1959年到新疆石河子垦区劳动。1979年平反。主要作品有大堰河他死在第二次向太阳旷野北方欢呼集宝石的红星海岬上春天归来的歌彩色的诗域外集雪莲艾青诗选等。从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔调诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。艾青是
4、对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利诗人聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。三、 诵读全诗1、读准字音：絮聒 x gu 后裔y 垢面 gu 蓬发png 暴戾 l 蜷伏qun 啮啃 nikn 饥馑jn 憔悴qiocu 颤抖chn 三、 问题探究（一）人物形象：诗中描绘了哪些人物形象？这些人物作者分别使用了哪些人称？这些人称在朗读时应该重读还是轻读？结尾“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”表现了作者什么样的情怀？（二）景物形象（意象）:本诗描绘了哪些景物？（三）诗人形象：通过对以上人物及景物形象的分析，你认为艾青是一个什么样的人？(哪些诗句是写诗人本人的经历的)（四）
5、全诗包含着哪些情感？五、感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生关注社会的意识。（1）延伸思考：战争给我们带来了什么？联系南京大屠杀，引导学生认识到有国才有家，应该好好珍惜今天的美好生活，增强学生民族自尊心（2）同学思考：生于和平年代我们应如何理性的爱国？联系热点钓鱼岛事件引导学生思考增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感六、总结通过学习这首诗，我们可以感受到诗人将个人的命运与民族、国家的命运融为一体，诉说了战争给整个民族带来的学生灾难和巨大不幸，表达了对祖国真挚深沉的爱。而生于和平年代的我们是不是也可以从中得到一些启发：国家的强大才是人民幸福生活的根本保证。如果没有国，家是无从谈起的。那么怎样行动才是爱国呢？如果如果在战争年代，可以奔赴战场，抵抗外国强盗的侵略，正如戚继光、郑成功和千千万万抗日英烈一样杀敌报国，因为“为祖国而死，那是最美的命运啊！”但现在是和平年代，应该如何行动呢？我想：每个人都做好自己本分工作，各尽所能，也是和平年代爱国的表现。正如工人做好工，少出次品；农民种好地，多打粮食；学生好好学习，为将来打下良好知识基础，“因为少年强则中国强，少年富则中国富”，都各尽本分，就是爱国！因为只有“各出所学，各尽所知，使国家富强了，才能自立于地球之上。- 3 - 版权所有高考资源网
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