1、让学生在听中学、听中思、听中演 踩雨教学设计及反思 教学目标： 1、启发学生用甜美的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，从歌曲中感受到各种联想与想象，获得精神上的愉悦。 2、用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 教学分析： 歌曲踩雨表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲由七个乐句两个乐段组成第一乐段平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。第二乐段节奏较宽，是主人翁情感的抒发。后两小节节奏紧缩，曲调迂回，点
2、明了歌曲的主题意境。 教学重、难点：歌曲连音、断音的演唱，歌曲力度的把握。 教具准备：钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、手铃）、学生自制乐器 教学过程 ： 一、组织教学 1、律动：随着踩雨的音乐打节拍，营造课堂气氛。 2、师生问好。 二、新课导入 1、谈话：（背景音乐继续） “音乐好听吗？其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。” 2、聆听声响：老师用沙锤、手铃、钢琴奏出不同的声响，学生听辩。 雨滴 p轻巧 大雨 f强 雷雨 ff猛烈 (1) 听辨是什么声音? (2)比较强弱? (3)你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？ 3、聆听踩雨（童声独唱） （1）
3、初听：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？ （2）简短讨论。 （3）复听：听辨相同旋律，听后指出或模唱。 4、朗读歌词。（师用沙锤打节奏） 5、学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。 6、指导学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 （1）师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？ （2）讨论用怎样力度演唱？（mf） 7、听师弹奏旋律，生跟琴逐句学唱歌词。 8、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX） 三、编创与活动 1、想像 “踩雨”的情景，用自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景。 2、分小组讨论、练习，师巡视指导。 3、展示、评价。 四、课堂小结 五、唱着欢快的歌曲踩雨走出教室，下课。 课后反思：音乐是听觉艺术，本课是在教师引导下、以学生为主体、以音乐审美为核心、从学生的兴趣爱好出发、以听觉为主，让学生在听中学、听中思、听中演、使学生在聆听过程中感受、发现、表现、创造音乐美，来获取新知、形成技能。本课从不同角度设计、穿插多种学习活动，使每一个概念技能，基础知识的获得不是依靠教师讲解灌输，而是引导学生主动探索，相互学习并在音乐实践中获取新知。第 2 页
