1、三年级上语文教学片段及反思-19中彩那天人教版【教学片段】师：自由读课文3、4、5段，边读边想，你读懂了些什么，又产生了什么疑问？生：我读懂了中彩时我的心情很激动，我是从第四自然段第一句话读出来的。师：谁来读给我们大家听听，看你是否象作者一样心情激动。（生：自由练习读，教师指名读句子。）师：如果有一天你中了个百万大奖，你会怎样把这个激动人心的消息告诉给你的伙伴们呢？先自己在底下揣摩，然后我们来表演读这个句子。（生：表演读。）生：老师我发现一个疑问：我心情激动，而父亲却很奇怪，他开着车“缓缓驶过”“神情严肃，看不出中彩票带给他的喜悦”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下车”。
2、师：你提出了一个很有价值的问题，怎样解决这个问题呢？请同学们读第六段。（生读课文）生：因为父亲正面临一个道德问题。师：针对你的答案，同学们又可以提出什么问题。生：父亲面临怎样一个道德问题，为什么会面临这样一个道德难题？师：问得好，这是我们下文学习的重点，请同学们再读这一段，看还能否提出问题。生：母亲听说这事后，为什么说不象我那样高兴，又不像父亲那样严肃。师：这也是一个值得探究的地方，我们课文学完后一并解决好吗？生：我的问题是和作者一样的，“我们中彩是不道德吗”？师：你的问题待解决了针对母亲一番话的疑问后就迎刃而解了。带着刚才的两个重点问题，研读第7、8自然段，谈一谈你有什么新发现，或者尝试解决
3、问题。生：我发现父亲其实买了两张彩票，一张是为自己买的，一张是给库伯先生捎的。生：我发现中彩的是库伯，不是父亲，因为中彩的那张彩票父亲做了一个记号，K代表库伯。师：再读一读课文，看有什么意外发现和疑问。生：我发现那张中彩的彩票K字非常淡，“我要仔细辨别才能找出不同”。生：“我看了又看”，好不容易从中发现不同，因为课文中有“终于”这个词。生：我想问，这个K字是父亲用铅笔作的记号，又是谁用橡皮擦过呢？生：那还用说吗？肯定是父亲做的。生：母亲也许知道这件事，因为只有她知道，她才在前面说父亲正面临一个道德的难题。师：我同意你的观点，可是我也不禁要问，父亲为什么做了记号，又把记号擦了呢？生：父亲可能想擦
4、了这个记号，就表示这张彩票是我的，我就可以拥有那辆汽车呢。生：他可能想买彩票这件事，库伯先生也忘了，即使擦掉，他也不会知道的。生：他可能想，这张彩票中的可是自已梦寐以求的汽车啊，可以极大地改善家里的生活条件。师：同学们谈的都是父亲想留下这辆汽车的理由，可这怎么是道德上的难题呢，又有什么不好选择的呢？生：父亲留有道理，还也有道理。师：回过头来读全文，然后讨论留和还各自有什么道理。学生总结留的理由：1)、我们全家六口只全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善生活；2)、父亲是汽车修理工，他梦想得到汽车；3)、库伯是有钱人，我们家穷；4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我父亲帮
5、忙买的；5)、扩音器喊着父亲的名字，表明这辆车已属于我家。6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来。学生总结还的理由有：1）、母亲常安慰家里人要诚实，有信用；2）、得到了汽车，丧失了诚实、信用；3）、不还，后半生将受到良心遣责，精神上的折磨；4）、不还，就是昧良心。5）虽然父亲可能做到人不知鬼不觉，但是要想人不知，除非己莫为。师：面对留与还这样一个道德选择，父亲最终做出了怎样的选择，对父亲和母亲你有什么样的体会，请同学们再读全文。生：父亲选择了还，因为父亲开车回家后主动打电话告诉了库伯。生：父亲还车后，心情很高兴，他终于做到了诚信。生：父亲之所以做出这个决定，是深深地受到了母亲的影响，母亲真
6、是我们家中的一个好老师。生：父亲打电话的时候，我们失去了汽车，却是精神上最富有的时刻。生：一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。师：人之一生，无时无刻不面临着各种各样的诱惑，坚守诚信，就是坚守做人的根本。活得诚实，有信用，就是要说到做到，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。祝同学们多一些诚实的面容，多一些守信的品质，堂堂正正地做人。教学反思：1、读书须反复诵读，潜心涵咏，切己体察文本的形象感，情味感，意韵感。经典课文的诵读要深钻每个字词，发现作者的巧妙构思，体味文章的弦外之音，鉴赏作者的人文思想。游离于文本的阅读不是刻骨铭心的阅读，不是真正意义上的阅读。阅读要沉得下心来品味赏玩，又要浮得上来感悟人生百味。2、文本的价值取向和追求要学生自己判断，不能强加教师的意志。要让学生设身处地，将心比心的在品读鉴赏、潜移默化中受到熏陶和感染。只有学生心动了，才能引起共鸣，也才能根植学生的内心世界，不因彼时彼地的影响而动摇，为学生的核心人格奠基。第 4 页