1、三年级上语文教学实录-9古诗两首夜书所见人教新课标 师：谁来说说，读了这首诗，你感受到作者什么样的心情呢？生一：作者很喜欢秋天。（我顿时哑然，这和预设的情况完全相反啊。）于是我追问：你从哪看出作者喜欢秋天呢？生语塞。师：其他同学来说说你们的想法。生：孤独。师：好，你从哪看出作者很孤独？（板书：孤独）（半天，学生没有反应。我只好改变策略将问题具体化）师：我们说借景抒情，孤独的情感应该从景物中体现出来，那么诗中写了哪些秋景？生：江上秋风生：萧萧梧叶生：儿童师：儿童是秋景？生：促织师：秋天才有吗?（我也不知道，有待考证。捉蟋蟀应该是秋天的活动）师：我们先来看“萧萧梧叶”，这“萧萧”是什么意思？生：风
2、声师：在诗中是什么样的风声？生：吹过梧叶的风声。师：秋风吹过梧桐叶，沙沙作响，给人一种什么样的感觉？生：师：我们就用第一句里的一个字。生：寒。师：很好，这样的秋景不正是给人一种寒冷的感觉吗？（板书：寒冷）师：还有哪里可以让人感觉到寒冷？生：江上秋风师：我们想象一下，秋天的晚上，我们站在江边，那江上的风迎面吹来，想想都让人瑟瑟发抖，是不是？生：是。师：好，那么这里仅仅只有秋景冷吗？还有谁的心也是冷的？生：作者师：很好，接下来，你们能不能把诗中的这种寒意读出来呢？一生读得平淡，没有起伏；一生读出节奏了，感觉却不太有；最后一个读得缓慢低沉，目标达到。师：那么作者有没有一整夜都沉浸在这样一种寒冷的情境
3、中呢？生：（稀稀拉拉）没有师：说没有的同学起来说说看，从哪看出没有？生：知有儿童挑促织师：还有没有？生：夜深篱落一灯明师：恩，在这样一个秋风瑟瑟的深夜，作者看到一盏明灯，顿时让人倍感？生：温暖师：很好。（板书：温暖）师：也由这一盏明灯，作者想到了什么？生：两个儿童提着灯笼挑促织。师：其实，这两个儿童挑促织的情景不就是作者自己小时候常做的事吗，所以啊，正是这秋夜的一盏明灯引起了作者温暖的回忆。那么我们大家读的时候应该生：快一点师：恩，这时候作者寒冷的感觉缓解了一点，所以读得时候要比前两句读得稍稍轻快一点，听老师读一遍。（师范读）大家自己试着读读看，待会徐老师请几个同学读给大家听下。（3生朗读）师：这首诗写于作者为官在外的时候，所以看到秋景忍不住生出一种孤独的情绪，又因看到深夜中的一盏明灯，想起了自己小时候的趣事而感到温暖。下面谁来朗读一下整首诗歌，表达出作者的这种变化的心情？（3生朗读）读完下课。第 3 页
