1、Recycle 1第 2 课时 Sarahs weekend(2)教学目标:1. 学生能够完成第34 页的活动，复习与巩固第二单元的核心语言。第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题; 第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah 的邮件。2. 学生能够完成第35 页的活动，复习与巩固一、二单元的主要语言以及第一至第三单元的语音知识。第一部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义; 第二部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。教学疑难:综合运用第一单元的中心语言，对一
2、天中的活动进行有条理地表达。教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:录音机、磁带、单词卡片、教学挂图教学过程:一 复习与热身全班一起唱第一单元的歌曲My weekend。二 导入教师播放一段录音，师生一起做TPR 活动。录音停止时，教师做几个动作，如：get up, go to school, climb the mountian 等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师就与学生一起拼读该短语，并把该短语板书在黑板上。三 新课呈现1. 学习P34。（1） 教师与学生自由对话。教师提问：Whats the weather like today? What season is i
3、t now? 学生进行回答。（2） 教师出示澳大利亚地图， 提问：Whats the weather like in Australia? What season is it in Sydney? 学生进行回答。（3） 教师出示Sarah 的图片并介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问：What season is it in Sydney in April? 随即播放课文录音，请学生带着问题听。（4）学生听完录音后回答：Its
4、autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息并请学生找出描写悉尼秋季的句子，用横线在文中画出。（5）教师请学生朗读画出的句子，在全班进行交流。（6） 教师请学生回答课文中的问题，同样可以用画线等形式标注出关键信息。学生独立完成句子书写。教师指导学生注意回答的准确性。（7）教师请学生朗读邮件，提醒学生注意按意群进行朗读。（8） 教师请学生把自己当作Sarah，尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论。教师继续说：It is spring in Beijing. The weather is warm and rainy. The flowers
5、 are beautiful, and the grass is green. I usually go on a picnic in the park.（9）教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班统一进行邮件书写。（10）学生在写邮件过程中，教师巡回指导，注意提醒学生要注意书写的准确性。（11）邮件完成之后请几个学生在全班进行展示交流。（12）完成活动手册中对应页面的活动。2. 学习P35。（1）教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，复习第一单元至第三单元的单词与词组。（2） 教师和学生自由对话， 复习前三个单元的重点句型。比如：Which season do you li
6、ke best? Why? What do you do in spring/summer/.?（3） 教师呈现诗歌中的图片，请学生观察图片，同时给出一些关键词组：get up, go to bed, birds, hopping on the tree, peoples feet, going past me in the street 等，请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。（4）教师播放诗歌录音，请学生边观察图片边听，感受诗歌韵律。（5）教师请学生翻开课文，边听边画出诗歌中与图片相关的关键词句，师生核对答案。（6）教师请学生听录音，跟读。注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。（7）教师请学生
7、自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。（8） 教师出示第35 页诗歌下方表格， 请学生读一读表格内的单词：clean ,please, green, cheap, sheep。（9）学生完成表格填空，教师核对答案。（10）教师请学生找一找除此之外同样分别包含有cl, pl, gr, ch, sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词。（11）完成活动手册中对应页面的活动。四 巩固与应用1. 学生完成活动手册中的配套练习。2. 向同学介绍自己的作息时间表。五 当堂检测1. 单项选择。（ B ）（1）I can play the snow in winter.A. and B. in
8、C. to（ C ）（2）My sister often eats breakfast 8：00 the morning.A. at; on B. in; in C. at; in（ B ）（3）Summer is coming. The next season is_.A. spring B. fall C. winter（ A ）（4）Its 6：00 p.m.Amys family are at home.A. eating dinner B. eats dinner C. eating breakfast（ C ）（5）When its summer in China, its in
9、Australia.A. spring B. autumn C. winter2. 情景对话。选择对应的答句。（ C ）（1）Why do you like spring? （ D ）（2）Which season does Mike like best? （ B ）（3）What do you usually do on Saturday? （ A ）（4）When does Zoom usually go on a picnic? （ E ） （5）When is your birthday?A. He does it in September.B. I do my homework.C.
10、 Because I can plant trees.D. Fall.E. Its in May.六 课堂小结学生小结：这节课我学到了_。七 课后作业1. 完成其他相关习题。2. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。板书第2 课时 P3435 Sarahs weekend(2)Its autumn in April here in Sydney .Whats the weather like in April in your city?课后反思一 成功之处在阅读短文时，教师鼓励学生独立阅读，画出不认识、不理解的地方，先是让学生之间互相解答疑问，在学生不能解答时教师再适当讲解。培养了学生的自主学习能力、解决问题的能力和合作学习的能力。在语音知识的复习环节引导学生总结了13 单元的语音知识，在反复的练习中既复习了语音知识又锻炼了学生的语言表达能力。二 不足之处朗读能力整体还待提高，还会有个别学生在朗读时会有读错语调、读错句子的现象。