1、第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Magic eyes. 复习基数词、序数词。教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first, 并大声读出。2.Lets chant together. One,one, first.Two,two,second. Three,three,third.Four, four, fourth. Five,five,fifth. 复习旧知，引出新知。二、Presentation & Practice1.学习Lets spell。(1)师生对话。 T:Look at the blackboard.Whats this? Ss:Its
2、 three.（教师板书three） T:Yes.And whats this? Ss:Thirteen.（教师板书thirteen） T:Please look at S1.Is he fat or thin?（教师指着班里较瘦的男生问） Ss:Thin. T:Yes.And what is this book?（教师拿起一本数学书问） Ss:A maths book.（教师板书maths） T:Yes.教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。然后播放录音，学生模仿跟读。(2)师生对话。 T:Please listen to me and find out th
3、e similar words.“This is my mother.That is my brother. Ss:This and that,brother and mother. T:Yes.You are so clever. 教师板书this,that,mother,brother。然后播放录音，学生模仿跟读。(3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。(5)让学生认读Listen,circle and say.中的单词，要求学生注意其发音。(6)教师带读。(7)听录音，完成练习。(8)利用Listen,circle and
4、say.中的每组单词进行简单造句。如： mother maths eg:My mother is a maths teacher. father thin eg:Sarahs father is thin.2.小结。 th/:three,thirteen,thin,maths,fifth（清辅音） th/:this,that,mother,brother,there（浊辅音） 通过师生对话的形式更加自然的引出新课内容。 学生先认读单词再做题，有利于学生更容易地选出正确答案。 在学生造句的过程中发现纠正学生的错误发音。作业设计1.听录音，跟读单词。2.完成相关练习。3.找出更多的同类词。4.预习下一课。板书设计Unit 4 Part A 第三课时th/:three thirteen thin maths fifth（清辅音）th/:this that mother brother there（浊辅音）【课堂小结】 学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的问答，但学生在表达时容易将介词in,on,at混淆，所以教师在教学时着重强调关于时间前的介词运用。
