1、辨认方向教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。教学过程：一、导入揭题以“北斗七星指路”的小故事导入新课，激发学生兴趣。二、新授东南西北四个方向1你们知道每天早晨，太阳是从哪个方向升起的？（东）你能用手指一指东面吗？请你向后转，再指一指，东面在哪
2、？再请你向右转，东面在哪？同学们，你们发现了什么？不管我们怎么转，东面的方向永远不变。看来东面的位置是确定的，不会随着我们身体的转动而变化的。板书：东2东面知道在哪了，那另外三个方向呢？谁知道？小明面朝太阳升起的方向站立，他的前后左右分别是什么方向？板书：西南北3这里有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。一起来读一读。出示儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。指一位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。我们一起转一下方向，边指边说。4，试一试：在教室里，面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、站立，分别说说右面、左面各是什么方向。5，游戏：听口令
3、，转一转大家一起动一动面对面说一说前后左右对应谁三、学习平面图上的东南西北教师出示课本上的主题图，介绍在地图一般是按“上北下南左西右东”来设计的。然后板书：上北下南左西右东确立一个中心点：标出东南西北练一练：课件出示本校全貌照片，你能根据这幅图给大家介绍一下我们的校园吗？1，图书馆在学校的东面，体育馆在学校的（）面少年宫在学校的（）面，电影院在学校的（）面。2，学校在图书馆在（）面，学校体在育馆的（）面学校在少年宫的（）面，学校在电影院的（）面。（设计目的：让学生把所学到的知识应用到生活中去，培养学生的空间观念，感受数学与现实生活之间的联系。同时通过学生对校园的介绍也表达他们出对美丽的校园的爱
4、）介绍指南针如果你在野外迷路了，该怎么办呢？方法一：看树的年轮，年轮密的方向是南，年轮疏的方向是北。方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。方法三：看北极星，北极星总是在北方的天空中。其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。针指南针是我们的祖先在2019多年前发明的，是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。总结交流1这节课，我们学习了什么？请在我东面的同学朝我挥挥手。在我西面的同学朝我点点头。请在我南面的同学给我一个笑脸。五、课外作业1中午，我们一起到操场去观察观察，看看学校操场东南西北四个方向分别有什么？把主要的景物记下来。2回家后找一找地图，看看地图上的方向是怎样标的？和爸爸妈妈一起找找你们的家乡在什么方向？第 3 页
