1、 估算教学目标：1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重难点：教学重点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学过程：【导入】复习旧知 1、口算下面各题：4010 6020 3040 30070 2008012400 2402 1303 303 11502、求下面各数的近似数：32 18 87 95 58 423、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 8952
2、28 373 716【讲授】探究新知 1、出示第59页 例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关教室的哪些信息？小明同学提出了什么问题？2、教学例2：“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。3、探讨估算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：1822 2218（2）小组讨论：怎样估算得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。方法一：1820 2220 2020 = 400（个）方法二：1820 2220 = 440（个）方法三：2220 1820 = 360（个）（4）小结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算
3、。揭示课题：乘法估算【练习】尝试解决问题 第59页做一做： 看清题意，独立完成 选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的【测试】巩固 1、完成练习十四的第7题：引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在本子上。同桌交流，说说估算的方法。指名学生板演，说说你的估算方法，集体讲评。2、练习十四第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？【活动】板书设计 板书设计： 乘法估算 2218 方法一：1820 2220 2020 = 400（个） 能坐下方法二：1820 2220 = 440（个） 能坐下方法三：2220 1820 = 360（个） 能坐下第 3 页
