1、11.项链教学目标1.会认“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个字。会写“白、的、又、和”4个字,认识一个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,知道项链指的是什么,感受大海的美。重点难点1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。2.弄清项链指什么。课时安排2课时教学过程第一课时一、感受美1.听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。2.板书课文题目,齐读课文题目。二、集中识字1.出示本课生字卡片。2.选择你喜欢的生字记一记。3.把你会认的字和
2、你的同桌说一说,互相学习。4.指导书写:(1)白:先观察“白”字在田字格中的位置,再仔细看老师范写。学生临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。(2)和:认识新偏旁“禾”。(3)学生练写“的”“又”。5.去掉拼音读一读。6.师:都学会了吗?接受挑战吧!(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)三、布置作业,课后延伸找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。第二课时一、复习巩固,激趣导入1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。2.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!二、体会快乐品味美(一)品味第1自然段美景。
3、1.指名读,问:这个自然段有几句话?你有什么感受?2.汇报:感受到大海很美。(板书)3.师:第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会。学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语:蓝蓝的黄黄的雪白雪白的小小的 (二)品味第2自然段快乐。1.指名读,问:这一自然段有几句话?问:你有什么感受?2.汇报:快乐。(板书)3.其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是快活的脚印!)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌
4、握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4.那就让
5、我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段。三、升华快乐欣赏美家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、布置绘画作业,创造美你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?
