1、第 14 周 星期 四 第 5 节 2019年 12 月5 日4日 月 明教学要求：认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重、难点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的汉字能力。教具准备：构成本课会意字的独体字卡片，日、月、鱼、羊、小、工，等。课件（一轮红日图）和（一弯月牙图）教时： 两课时教学过程修改意见 第 一 课 时要点：认识13个生字，朗读韵文教学过程：形象揭题，趣味认字。出示课件“一轮红日图”及汉字“日”问：“太阳出来了，大地怎样？（学生答）出示课件“一弯月牙图”及汉字“月”问：晚上，月亮出来了，到处
2、是明亮吗？3“日”和“月”合在一起，组成一个新的字：（板书：明）请同学读准音，猜猜看是什么意思。举一反三：自学生字。1、这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字，“羊”的味道很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。学生自学其他生字，同桌讨论。请两位学生做小老师，汇报学习情况。抽读13个生字，说说你是怎样学会的。诵读韵文，巩固认字。自由练习。2、指名读读。3、同桌用“对口令”方式读。第 二 课 时要点：1、学会写“力、手、水”学生认读。完成课后练习。教学过程：写字教学卡片出示，“力、手、水”学生认读。学生观察了解这些字的笔顺及笔画在田字格中的位置。请学生做小老师说说写好这3个字要注意的地方。师提示
3、：“力”中的“ ”与“月”中的“ ”的不同。学生自已在田字格练写这3个字，老师巡视。师评议。扩词造句，拓展认识。读课后练习“我会读”里的词语。学生自由练习造词造句。同桌互相交流造句情况。认读“读读想想”中的词。仿照课文将这四组字编成一段小韵文。自由组合，说说有趣的汉字。（用画画或出字谜）如“三 金 鑫 干 又 双 二 月 朋” 汇报（各组选一代表）出示图画，引导学生认识日月，通过图画认识生字，加强对生字的记忆。看图记忆生字，理解生字的含义，让小学生自己说出记忆生字的方法。出示生字卡复习生字，看谁读得准。观察生字的笔画，这些生字的书写要指导学生记忆。展示学生写得 字，看谁写得好。让学生认识词语。对词语的含义有更深刻的体会。作业布置熟记生字板书设计日月明明鲜尘尖灭男休看林森从众教学后记本课的韵文语言简洁，节奏明快，音韵和谐，适合朗读。这是为帮助学生认识会意字特点服务的。学生很喜欢“对口令”方式读、边拍手边读。通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，引导学生掌握一些表意汉字的规律。学生学习这一课很有兴趣。
