1、大气圈与天气、气候教案（第1课时）教学目标知识目标1、了解大气圈的物质组成与垂直分层；2、认识大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；3、理解大气运动的形成原因；4、了解气压带和风带的形成和分布；理解海陆分布的影响；掌握季风环流的形成和分布；5掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。过程与方法：1、联系实际认识大气的组成成分及其作用；结合图示了解大气各垂直分层的特点；2、联系常见的大气现象，理解基本原理；3、根据热胀冷缩的原理理解热力环流；结合力的合成与分解规律认识风的形成；4、结合图示掌握气压带和风带的分布；联系海陆热力性质认识冬夏气压中心和季风环流；5、根据图示或演示认识不同天气系统的
2、气流运动状况；联系身边的天气变化认识天气系统导致的天气过程。情感、态度与价值观：增强保护大气环境的意识；增强地理探究和学以致用的能力；培养跨学科迁移能力；增强分析和应用意识。教学重点：1、大气垂直分层及与人类关系2、三圈环流，气旋，反气旋对天气和气候的影响。3、高压，低压，锋面系统及其影响下的天气特征，简易天气图的判读。教学难点：1、简易天气的判读；2、保温效应成因；3、三圈环流课时安排：四课时教学过程：第一课时导入新课看教材设置的情景，让学生根据已有的知识分析问题，教师说明天气和气候是复杂的大气变化，给学生一段这两天扬州的天气预报情况。明确本节研究的主题。一、 大气圈的组成与结构。学生自学课
3、本3637页，了解大气组成并回答问题：1、低层大气有那些部分组成。2、干洁空气组成的主要成分。3、氮气，氧气，二氧化碳，臭氧在大气中有什么作用。4、大气中的水汽和固体杂质在天气变化中扮演什么角色。总结学生回答得出问题探究：大气各组成成分的比例是固定不变的？低层大气就是干洁空气？人类活动不会影响大气成分？例题：城市上空多雾的原因是（ ）A空气中多水汽 B空气中二氧化碳含量高 C空气中固体杂质较多 D空气中臭氧含量高（一）大气的垂直分层大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划分为对流层，平流层和高层大气。大气的温度，密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据，也是大气特征的
4、主要方面。阅读图2-2-2，指导学生如何分析坐标轴图，并注意地理事物的变化规律。由学生阅读课本第37页内容，完成下列表格。垂直分布高度分布大气成分对辐射波长的选择吸收气温变化及原因空气运动特点天气现象及与与人类关系对流层平流层高层让一学生上黑板填，其他学生自己填，填好后让一学生再来评价。教师和学生一起订正。投影展示正确答案。问题探究：对流层的厚度为什么随纬度如何变化？为什么？例题：飞机在万米高空飞行，高度保持不变，由南极飞往赤道，途中穿越的大气层是（ ）A始终在对流层 B从对流层进入平流层 C始终在平流层 D从平流层进入对流层二、大气的受热过程（学生回答）地球上最主要的能量来源？（太阳辐射）(
5、学生活动)读太阳光谱图，认识太阳光线，教师补充。1、太阳辐射光谱（波长介于0.15-4.0微米）紫外区: 波长小于0.4微米可见光: 波长介于0.4-0.76微米红外区: 波长大于0.76微米（提问）经过大气层的太阳辐射是否能够全部到达地面？为什么？2、大气的热力作用.(1)大气的削弱作用吸收：反射：散射：什么叫大气逆辐射？（2）大气的保温作用大气对太阳短波辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上，使地面增温；大气对地面长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量绝大部分截流在大气中，并通过大气逆辐射又将热量还给地面。人们把大气的这种作用，称为大气温室效应。学生仔细阅读分析课本第38
6、页图2-2-4，教师指导。大气的温室效应可分三个过程：（1）太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后地面增温；（2）地面增温后产生地面辐射（长波），大气强烈吸收地面辐射而增温；（3）大气产生大气辐射，它将其中很大部分能量返回给地面，我们称之为“大气逆辐射”。 “大气逆辐射”。在很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了保温作用。（问题探究）1、为什么太阳辐射是短波辐射，而地面辐射和大气辐射却是长波辐射？2、大气逆辐射就是大气反射的地面辐射吗？大气逆辐射发生在什么时候？例题：有关低层大气增温的叙述，正确的是（ ）A主要是地面的长波辐射被大气中的水汽和二氧化碳吸收的结果B主要是太阳晒热地面，地面又将热量传导给空气的结果C主要是太阳辐射被大气中的水汽和二氧化碳吸收的结果D主要是受太阳光直接照射的结果
