1、美术课小鸟的家说课稿 说教材小鸟的家是人教版第5册第6课.本课教材属于造型 表现的学习领域,其主要内容是让学生用粉画颜料,吹塑纸等多种材料和拓印的手段,让学生体验造型的乐趣,表达情感和思想.粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的覆盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色.在讲到画面色彩搭配时,提醒学生回忆第8课风景色彩画中讲到的色彩的明度对比和冷暖对比.粉印版画学生从没接触过,而本课后面快乐的小鸟,有趣的脸谱,美丽的瓶花这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节承前启后的课.而教参中本课只设1课时,我认为这不利于
2、学生的学习.因此,根据学情的需要,我把它改为2个课时. 根据课标提出的目标,本课教材的特点,联系三年级学生的认知,思维的特点,将本课教学目标定为:1, 知识目标:让学生关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们.2, 能力目标:通过本课的学习,培养学生自主学习,主动探究的学习能力;透过开放式的小组讨论形式,培养学生的合作能力,集体荣誉感和竞争意识.3, 情感目标:通过欣赏小鸟的录象,感受母爱的伟大,感受祖国大自然的美,从而唤起学生环境保护的意识;通过粉印版画的制作,让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系.教学重点:粉印版画的制作方法和步骤.教学难点:引导学生用粉印版画的方
3、法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来. 二, 说教法根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法,启发式教学法,赏析教学法,演示法,讨论法等教学方法,1.情境教学法:作者胸有境,入境始于亲,教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体,生动,形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境下有效地进行学习.教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设融形,声,画为一体的优美的教学情境,扩大学生视野,努力营造一个民主,和谐,宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结.这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效
4、地掌握了新知.2. 引导式教学法:这种教学方法适合于高年级的学生,他们已经具备了一定的知识.因此,学生欣赏美术作品时,我注意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活,艺术与环境的关系. 3.赏析教学法:赏析,品味祖国优秀的美术作品,从而加深对作品的理解,提高学生对艺术美的鉴赏能力.三, 说学法1.探究法:学起于思,思源于疑,疑则诱发探索.爱因斯坦也曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题要重要.因此,我把质疑,释疑作为教学过程的重要组成部分.抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题:你知道这是怎么画出来的吗 等,启发鼓励学生思考探索,大胆想象,各抒己见,逐步解疑.引导他们在亲身体验中探
5、求新知.体验到喜获知识,迈向成功的欢乐,进而激发学习兴趣,增强学习信心.2. 自学尝试法:著名的教育家叶圣陶曾经说过:授之以鱼,不如授之以渔.联合国科教文组织也曾指出:未来的文盲不是不识字,而是不会学习的人.一个人如果不具备自己获取知识的能力,那么他将再也无法生存和发展,更难以适应日新月异的时代发展的需要.因此说,让学生学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要.因此,在讲到粉印版画的制作时,我就放手让学生自学,大胆地把学习的主动权还给学生,鼓励他们说说,谈谈,画画,动脑,动口,动手,自己学会思维,学会分析,学会表达,不断培养他们的自学能力.3. 合作学习法:我们培养的是跨世纪的人才,他们除了
6、自身要努力学习,勇于创新外,还必须具备真诚的态度,开朗的性格及善于与人合作的精神.能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质.因此,我在教学本课时,给学生提供较多的讨论,交流的机会,让他们集思广益,相互切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴. 四, 说教学程序为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我按照审美激趣,赏析探究,练习感悟,评价提高四个环节来设计这节课;还根据学情,将学生分为8个组,每组67人,设有一个小组长.组长负责做好小组记录和记分工作.下课前,将小组的分数统计,得分高的组会得到大家的表扬.教 学 过 程 设 计 意 图(一) 审美激趣1
7、, 创设情境:在轻音乐声中,我让学生轻轻的闭上眼睛,接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲.让我们用心来感觉,用耳朵去看,呆会儿,请大家告诉我你看到了什么 2, 在音乐渐渐的由小变大时,我也让学生漫漫的睁开眼睛.这时学生也七嘴八舌的说开了:看到了小鸟,森林,天空等.板书课题:小鸟的家3, 教师引导提问:播放有关小鸟生活记录的课件,适时的放一些特写镜头让学生观察,并不时的问学生:你看到了什么 这小鸟的嘴是怎样的 它们有什么特点 小组内讨论并回答,小组长作好记录.(引导学生从外形,羽毛,色彩,鸟窝等去观察,讨论)4, 引导学生联系自然科知识,分析小鸟与森林的关系(食物链之间是相互依存,缺一不可的).(二)
8、 赏析探究1,欣赏几幅有关小鸟的家的美术作品(课件演示),让学生分辨作品的种类(国画,油画,剪纸,粉印版画)及不同的构图所带来的形式美感,能用简短的语言描述对作品的感受.2,指出粉印版画这幅作品(每个小组中都有一幅,便于学生观察)问学生:你知道这是怎么画出来的吗 引导学生在纸上试一试,找出正确的制作步骤.3,小组内试着合作一张粉印版画,注意表现出小鸟的神态特征,母子之间的亲密关系,色彩的冷暖对比,鸟窝的多种表现形式. (三) 练习感悟:每人制作一张粉印版画的作品,引导学生注意用各种线条来表现鸟窝的机理效果.不断的运用一些鼓励性及强的语言鼓励学生,主动探索.此时,教师只是一位积极的引导者.(四)
9、 评价提高将学生作业全部在黑板上展贴,学生之间互评,引导学生从色彩,构图,小鸟形态,等方面去评价.(五) 评选出本课优秀小组及先进个人(1)在音乐声中,学生如临其境,触境生情,引起学生们情感上的反响和共鸣.学生愉快的心情马上高涨起来.(2)电脑多媒体的优势在于视听结合,声图并茂.这样,学生的学习兴趣便会持续长久.(3)重视学生创新意识和创新思维习惯的培养,鼓励独到性和多样性,教师不是把自己的思维方式与问题结论强加给学生,而是启发学生自己思考去得出结论.(4)综合自然科知识,融会贯通,使学生能灵活运用各学科的知识,增强其环保意识.(5)初步感知作品艺术美与生活美,激起学生艺术表现的欲望,提高学生的审美能力,语言表达能力.(6)使学生养成独立思考,发现问题,解决问题的能力.(7)深入感知阶段,强调感悟和创造意识,培养学生在感悟中爱美,审美的情趣.(8)使学生学会用艺术的眼光去品,审,发现自己与他人作品中的闪光点,提高他们对作品的欣赏能力.(9)提高学生的集体荣誉感,竞争意识.五, 说板书设计美术课要突出 美的原则,因此在板书设计上,我力求简洁,形象,并充分体现课文重点.小 鸟的 家粉印版画的制作步骤: 1, 制模版2,将模版与印纸重 叠,固定3,上色,印第 3 页