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一年级上语文教学反思口耳目_人教新课标.doc

口耳目教学反思语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。本课采用个性化、自主化教学,以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情境,帮字娃娃找家、擂台赛读,激发学生的识字兴趣,引导学生自主、合作、探究学习生字。在识字部分让学生选择自己喜欢的方式识记,选择会读、会记、会说的字说;在想象画画时,让学生也选择自己喜欢的日或月画,想怎样画就怎样画;在指导写字时,让学生仔细观察,自主发现字的书写要点。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,本着以学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。在整个教学过程中都体现了课堂的开放性在自学生字时,留给学生充分的时间在小组讨论交流,重视学生的交流互动;在画画时,让学生自己选择座位、选择画画内容,充分留给想象的空间;知识上能者为师;坐姿上选择轻松、自然的姿势。同时也体现了综合性,在识字时运用各学科的知识,如画画、唱歌、做游戏等,充分发挥学生各种感官体验学习,培养综合能力。

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