1、第三单元知识小结唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助
2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、易读错的字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 水浒(h)怒号(ho)囫(h)囵宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变
3、。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 三更(gng) 镊(ni)子 敷(f)药魁梧(wu) 炽(ch)热 窥(ku)见深邃(su) 精粹(cu) 斟酌(zhu)兴致勃(b)勃 渊(yun)博 寝(qn)室二、易写错的字嗽：中间最后一笔是点。衫：左边是“
4、衤”。泰：下部不要写成“水”。羞：下部是“丑”。替：上部第一个“夫”最后一笔是点，第二个“夫”最后一笔是捺。三、重点词语大概羞愧摊位忍受乡愁文章咳嗽替换巨匠谦和亚洲短衫陷入温柔稍后普通劝说文艺泰然自若四、多音字正难稍温五、形近字 六、近义词羞愧惭愧枯瘦干瘦悔恨懊悔简朴朴素健壮强壮深邃深奥激烈剧烈沉浸沉醉推敲斟酌囫囵吞枣不求甚解废寝忘食夜以继日七、反义词深奥肤浅枯瘦丰满详细简单简朴奢华健壮虚弱炽热冰冷沉痛欢乐精练冗长完备欠缺如愿以偿事与愿违津津有味索然无味八、词语搭配(复杂)的内容 (呼呼)的北风(低微)的声音 (慈祥)的表情(热情)的接待 (木制)的楼梯(详细)地解说 (激烈)地争吵(张冠李戴
5、)地乱说九、词语归类形容读书马虎的词语：囫囵吞枣走马观花浅尝辄止不求甚解形容读书认真的词语：废寝忘食手不释卷凿壁偷光韦编三绝形容迫切得到的词语：梦寐以求朝思暮想魂牵梦绕日思夜想十、句子积累1反问句：何必这样辛苦呢？又不是小学生，还怕先生生气吗？2深意句：(1)这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上，不再有和我们一起过春节时那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。(2)但是，真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。3含有关联词的句子：以前，夏里亚宾从照片上得出的印象，托尔斯泰(不仅)是精神的巨人，(而且)身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。(递进关系)十一、考点提示1我的伯父鲁迅先生常以课内阅读或写小标题的形式考查。2流泪的托尔斯泰最后一个自然段要求背诵，常以根据课文内容填空的形式出现。3积累鲁迅、托尔斯泰两位名人的名言。第 3 页
