1、2.金奖章（教案）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的
2、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学目标】一、 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“
3、武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 知识与技能宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一
4、级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.学会本课生字，进一步积累词语。2.指导学生分角色朗读课文。3.理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 二、过程与方法1.学生自学与教师讲解相结合。2.学生讨论中认识、总结文章的主旨。三、情感态度和价值观树立学生脚踏实地工作，默默奉献的意识。 【教学重点】理解文章内容，懂
5、得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。【教学难点】引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。【教学方法】 新授。【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：预习生字和课文。【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢鸟吗？知道有哪些鸟类呢？请你们站起来给全班同学介绍介绍，比一比看谁懂得多？同学们知道的真不少，了不起！今天，老师也给大家带来几个鸟类朋友，大家瞧瞧他们都是谁？（课件出示图片）这些朋友你们最喜欢谁？为什么？这些鸟都来自于鸟的王国，老师今天不仅想让大家认识他们，还带来了它们之间发生的
6、一个小故事，现在就让我们一起走进课文，看看鸟国发生了一件什么事？（板书课题）二、初读课文，整体感知。 1.听录音朗读，完成以下自读要求： 听课文朗读，给不认识的生字词注音。 同桌互读课文，纠正生字字音。 思考童话中的鸟国发生了一件什么事情？ 2. 生字、词学习。 （1）疏通字音 （2）疏通词义风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。彬彬有礼：彬彬：愿意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。忠心耿耿：耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。酩酊大醉：酩酊：沉醉的样子。形容醉的很厉害。（3）概括文意 地球环境保护组织要为鸟国群鸟颁发一枚金奖章，群鸟
7、纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了奖章。三、自主探究，合作学习。（一） 快速浏览课文，小组内讨论并划分段落层次。 学生自读课文，划分层次，集体纠正。第一部分（1-14段）：听到地球环保组织要为鸟国颁发金奖章时，群鸟争相说奖章应该发给自己。只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。第二部分（15-25段）：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。（二） 默读课文1-14自然段，思考： 1、在金奖章面前群鸟是怎么做的？乌鸦呢？ 乌鸦：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 群鸟：鸟儿们一扫平时彬彬有礼的样子，吵吵闹闹，吹
8、胡子瞪眼。都认为奖章应该发给自己。 2、我们详细地了解群鸟的表现吧。黄莺、百灵因为自己唱歌好听而争。喜鹊因为给人们报喜而争夺。老鹰想凭借自己的力气大去抢。喜鹊为争到荣誉而去巴结鸟王。看看这些鸟，真的是丑态百出啊！我们千万不能学它们。 3.这里采用了什么写作方法？写出了乌鸦和群鸟什么特点？ （对比） 乌鸦：踏实做事，默默奉献 群鸟：争名夺利，丑态百出是呀，当其它鸟儿喝得酩酊大醉，为了奖章争得脸红脖子粗时，只有乌鸦在那里默默地干活，不声不响，这是多么可贵的精神啊！我们每个同学也要学习乌鸦的这种精神，要从小树立踏实做事，默默奉献的意识，不能像其它鸟儿一样为了名利而丑态百出。（三） 自由读课文15-2
9、5段，说说使者最后为什么把金奖章发给乌鸦？ 乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的贡献！ 让我们一起来认识认识这位默默无闻的好朋友吧。（课件出示乌鸦相关图片）（四）自由说一说，你从这则故事中明白了什么道理？荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。四、拓展延伸1、分角色朗读课文。比一比，谁读得最好 群鸟为了名利争得面红耳赤，我们在读的时候要读出它们对名利迫切渴望的心情，读出喜鹊在讨好鸟王时的丑恶嘴脸，反之在读乌鸦时则要体现出它默默奉献与谦虚的精神，读的时候要
10、诚恳。 2、作者介绍。 这个故事有趣吗？想知道谁为我们写了那么好看的故事吗?下边就让我们一起认识下作者盛如梅：江苏无锡人。1956年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。著有短篇童话集马小虎办奇案、森林王国失踪之谜、松松误闯黑魔林，主编名家科学童话选，大型科学漫画丛书漫游科学世界、漫游新科技世界、少年科幻大世界等。其作品曾获全国第二届少儿文艺创作奖、全国少儿优秀作品奖、中国图书奖提名奖、中华图书奖。五、作业1.把故事讲给你的弟弟妹妹听。2.摘抄课文中描写鸟的语言、神态和心理活动的句子。【板书设计】 鸽子：送信 黄莺、百灵：歌声好听争金 群鸟 喜鹊：报喜而争奖 老鹰：力气大争章 喜鹊：巴结鸟王 乌鸦：收拾残渣碎屑，默不作声【教学反思】金奖章是一篇童话故事，通过颁发金奖章的故事，告诉我们荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。所以在讲述的时候重点要让学生明白这个道理。因为是一篇童话，更能引起学生的兴趣，学习的过程中更要发挥学生的主导作用，所有的问题都可以交给学生自己解决，教师只起引导作用。第 4 页