1、24 梅兰芳 同步练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困
2、难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、读拼音，写词语宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育
3、生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 yo qngyu m wi xifn sh 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 so ro j jud bln xin
4、 二、把下列成语补充完整。毫不（ ）（ ）（ ）思（ ）虑 （ ）（ ）可得（ ）钉（ ）铁 痴（ ）妄（ ） 一劳（ ）（ ）三、按要求完成句子。1、虽然并没有明说播音的内容，但梅兰芳心里明白他们的丑恶行径。（用加点的词语造句）_2、孩子们追问急了 他才装作幽默地答道 我留了小胡子 日本鬼子还能强迫我演戏吗 （在句子的空白处加上标点） _四、组词语。 暴（ ） 沦（ ） 轮（ ） 拒（ ）爆（ ） 抡（ ） 论（ ） 距（ ）邀（ ） 晋（ ） 扰（ ） 堤（ ）激（ ） 普（ ） 犹（ ） 提（ ）滑（ ） 胁（ ） 役（ ） 妄（ ）猾（ ） 协（ ） 疫（ ）忘（ ）五、结合上下文理解
5、下面的句子，然后填空。1.“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？” 这句话的意思是_ 2.“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。” 从这句话可以看出梅兰芳 _3.“就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。” 这句话告诉我们梅兰芳 _六、阅读理解徐悲鸿的故事徐悲鸿是我国杰出的画家。 1919年到1927年，他在欧洲留学。由于当时中国在世界上没有地位，中国留学生常受到别人的歧视。 有一次，许多留学生聚会。一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才。”在
6、一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到那个人面前，大声说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等到学习结业，看到底谁是人才，谁是蠢材！” 为了提高自己的绘画水平，徐悲鸿到巴黎的各大博物馆去临摹世界名画，一去就是一 天，不到闭馆的时候不出来。徐悲鸿的勤奋感动了法国画家达仰。他主动邀请徐悲鸿到家做客，在他的画室画画，并亲自给徐悲鸿指导。 后来，徐悲鸿进入了巴黎国立高等美术学校，在几次竞赛和考试中都获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了美术界。徐悲鸿成功了！那个在大家面前骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。 1读拼音，写出短文中的词语。 hng dng ln m q sh 2写出徐悲鸿和洋人比赛的原因和结果。原因：_结果：_3概括第4自然段的段意。 _4短文赞扬了徐悲鸿_24梅兰芳课时练答案一、邀请 幽默 威胁 粉饰 骚扰 拒绝 堤坝 沦陷二、犹豫深 熟唾手斩 截心 想永逸三、1. 小鸟虽然飞去了南方，但春天它们还会飞回来。2.， ：“ ， ？” 四、五、略六、1轰动 临摹 歧视2.3.略4热爱相围，维护祖国尊严。(意思对即可)第 3 页
