1、Unit 1 My day 第 4 课时 Part B Lets try & Lets talk教学目标:1. 能听懂Lets try 部分的内容。2. 能听懂、会说句型“What do you do on the weekend?”“I often ./I usually ./Sometimes I .”，并在实际情景中运用。教学疑难:重难点：（1）能听懂Lets try 部分的内容。（2）能掌握Lets talk 中的句型并能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、图片等教学过程:一 复习与热身Greetings.
2、 T：Good morning, class. Ss：Morning, teacher.T：I had a great time last weekend. Do you want to know where did I go?Ss：Yes.T：I went to the library and I went shopping with my friend.Ss：Sounds great.设计意图：通过师生间的对话让学生了解教师生活，拉近学生与教师的距离，同时也为新授内容做铺垫。二 导入Lets sing a song “My weekend”.三 新课呈现1.学习Lets try。（1）教师
3、带着学生将Lets try中三幅图片认读一下，并引导学生简单造句。（2）Listen to the tape and circle the answer.（3）教师核对答案。（4）Listen to the tape sentence by sentence.教师可鼓励学生先复述，再核对。设计意图:逐句细听有利于培养学生的听力能力。在学生做出复述后，教师应给予积极评价，激发学生挑战听懂整句、整段英语的动力。（5）PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。（让学生整体感受一遍）2.学习Lets talk。（1）导入课文：Today is Saturday. Sarah is shopping n
4、ow. What does Sarah usually do on the weekend? Now lets listen to the dialogue.教师播放录音，并要求学生们思考以下几个问题：What is Sarah doing? Why is Sarah shopping today?What does Sarah do on the weekend?设计意图:播放录音，让学生对这段对话有一些了解，同时培养学生自主思考问题的能力。（2）教师核对答案。（3）教师讲解重点句型，并进行操练。以what开头的特殊疑问句，用来询问对方的活动安排。问答的句型结构为：“What do you
5、（usually /often.） do 其他?”“I/We （usually/often.）动词（短语）原形其他”（4）学生听录音朗读课文，并翻译句子。（5）小组内分角色朗读Lets talk部分的对话并背诵。（6）两人一组上台表演对话，然后教师评价、学生评价。四 巩固与应用1.学生尝试创编对话。2.对话接力。利用所学词汇和句型进行对话接力。如：S1：What do you do on the weekend?S2：I often go shopping. What do you do on the weekend?S3：I usually clean my room. What do yo
6、u do on the weekend?S4：.设计意图:对话接力活动旨在检查学生对本课对话的掌握情况。五 当堂检测1.给下列问句选择合适的答语。（A）（1）Why are you shopping today?（D）（2）What do you do on the weekend? （C）（3）When do you do your homework?（B）（4）Do you watch TV on the weekend?A. Because my mum worked last night. B. Yes, I do.C. At eight oclock. D. I often play
7、 piano.2.按要求完成句子。（1） I play ping-pong on the weekend. （对画线部分提问） What do you do on the weekend?（2） I often read books after dinner. （对画线部分提问） When do you often read books?（3） a, help, need, you, you, to, robot （.） （连词成句） You need a robot to help you. （4） Im also hard-working. （改为同义句） Im hard-working,
8、 too.六 课堂小结Key words/phrases：why,shopping,watch TV,usually.Key sentences：What do you do on the weekend? I often .七 课后作业1.听录音并背诵对话。2.创编对话。3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些什么。4.完成其他相关习题。5.预习下一课。板书第4 课时 Part B Lets try & Lets talkSarah is shopping.go shopping/ swimming/ boating/ fishingworkworked last night last weeksound look also tooWhat do you do on the weekend?I usually/ often.Sometimes I.课后反思一 成功之处对于核心句型，引导学生通过联系对话的前后内容来理解，锻炼了学生的理解能力。同时，讲练结合，学生对于新知识即学即练，大大提高了学习效率。另外，重视相似句型之间的比较，引导学生分辨句型，避免发生混淆现象。二 不足之处对于朗读对话的练习还不太满意，课堂上朗读时间还是有点少，致使个别学生不能用正确的语音、语调朗读对话。对于个别英语学习有困难的学生课堂上的关注度不够，在以后的教学中还要给予这些学生更多的关注，不放弃任何一个学生。