1、专题组合(6)语言文字运用名句默写古诗鉴赏一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。远行的游子，人在他乡，经历了春秋代序、斗转星移，看惯了霜霑林木、北雁南飞，遭际了江湖秋水、世情况味，在与家疏离的漂泊中感受着乡愁的苦痛。对于涌起乡愁的人来说，周遭无一不是可感之景，无一不是可触之情。冬去春来、物候变化、时空间隔，都会引发游子内心深处的乡愁。不论是(甲)，还是(乙)，不论是(丙)，还是(丁)，不管你走了多久、走了多远，乡愁一起，失魂落魄。“乡”的繁体字是“鄉”，甲骨文写法中，左右是二人，中间是食物，像两个人相对用餐的样子。相对用餐意味着关系亲近、和睦。一方水土养一方人，这里有人与土地的和谐，有人
2、与环境的和谐，也有人与人的和谐。“乡”是那一片自小生于斯长于斯的土地，家乡的土地养育了千千万万的民众，是人们生存的依赖。“家”“宁”“宜”“宴”等汉字形体都有表示住在家乡的房子里，获得宁静、安居的生活的含义，而离开家乡就是他乡之“客”，就是“寄”人篱下。而一旦客居在外，从地缘上、心理上都会感觉漂泊。这时往往会回忆起那一份和睦的温情，为孤寂冷清的生活带来慰藉，这就是乡愁巨大的文化张力。乡愁是我们最根本的血脉，是我们民族的印记。没有了乡愁，不仅身体远离了家乡的土地，而且心理也远离了民族的精神气质。乡愁是中国人砥砺前行的精神基础，乡土的厚重与和谐能分别消除无根的漂泊与对立的异化，生态的和谐被乡土的顺
3、天应时所维护，其家国同构也能维系国家社会的稳定。中国人带着乡愁走进了工业文明，走进了新世纪，相信我们还会带着它一直走向更美好的未来！1文中(甲)(乙)(丙)(丁)处，对应地填上下列四句，顺序最恰当的一项是()离家十年的吴文英与故乡仅一水相隔的王安石离家万里的王维少小离家的贺知章A BC D解析：本题考查学生语段排序的能力。本题，由下文“不管你走了多久、走了多远”可知，先写时间后写空间，填写部分由两组“不论还”构成，为递进关系。所填句子程度应由深到浅，离家时间应由长到短，空间应由远及近，故所填顺序应为：。故选B。答案：B2原文画波浪线的句子是比喻句的一项是()A家乡的土地养育了千千万万的民众，是
4、人们生存的依赖。B这就是乡愁巨大的文化张力。C乡愁是我们最根本的血脉。D乡愁是中国人砥砺前行的精神基础。解析：本题考查正确使用修辞手法的能力。C项，“乡愁”是本体，“血脉”是喻体，“是”是比喻词，该句运用的是暗喻。“乡愁”和“血脉”是两个不同类的事物，其相似点都是感情的纽带。其他三项中的“是”表判断，所以构不成比喻句。故选C。答案：C3请把文中画波浪线的句子改写成一组排比句，可以适当增减字数，不得改变原意。答：解析：本题考查学生改写句子的能力。首先把句子拆解成“乡土的能”的句式，如“乡土的厚重与和谐能分别消除无根的漂泊与对立的异化”拆解成“乡土的厚重能抵消无根的漂泊，乡土的和谐能消除对立的异化
5、”；“生态的和谐被乡土的顺天应时所维护，其家国同构也能维系国家社会的稳定”拆解成“乡土的顺天应时能维护生态的和谐，乡土的家国同构能维系国家社会的稳定”。然后按照一定的顺序排列即可，即乡土的厚重能抵消无根的漂泊，乡土的和谐能消除对立的异化，乡土的顺天应时能维护生态的和谐，乡土的家国同构能维系国家社会的稳定。答案：乡土的厚重能抵消无根的漂泊，乡土的和谐能消除对立的异化，乡土的顺天应时能维护生态的和谐，乡土的家国同构能维系国家社会的稳定。4请按情境要求，完成下列各题。某学校高三年级决定在5月4日开展“青春诗情”专题学习活动，此活动是“读诗与成长”主题活动的第五专题，所有参会学生需搜集有关“青春”的诗
6、歌资料，届时会有知识竞赛与读诗分享活动。(1)请你以高三年级组的名义，拟写一则通知给全体高三学生(只写正文)，请大家按时参会，会议时间为5月4日上午9点，参会地点为校学术报告厅。答：(2)请为本次活动拟写一则标语，要求突出主题，使用对偶修辞，25个字以内。答：解析：(1)本题考查应用文写作能力。本题要求写通知，给了活动的主题，“青春诗情专题学习活动”“读诗与成长主题活动”；通知的对象，“全体高三学生”；通知的时间和具体内容，“在2020年5月4日开展青春诗情专题学习活动”，对参会人员的具体要求，“所有参会学生需搜集有关青春的诗歌资料”；发出通知的单位，“高三年级组”。考生需要补出开会的具体时间
7、，如“2020年5月4日上午九点”，补出具体地点，如“校学术报告厅”。本题要求只写正文，那么要交代清楚活动的目的、主题、具体要求、具体时间、地点。最后一般要写上“请准时参加”之类的文字。(2)本题考查拟写标语的能力。标语比较有文学性和鼓动性，因此可以采用对仗、对比、比喻、拟人等修辞；内容要鲜明，突出要宣传的主题；形式一般短小精练。答案：(1)为更好地落实“读诗与成长”活动要求，经研究决定，将在高三年级组开展“青春诗情”专题学习活动。请所有参会学生认真整理有关“青春”的诗歌资料，并于5月4日上年9点，在我校学术报告厅参与知识竞赛与读诗分享活动。(2)示例：诗词为伴，书中自有真趣；青春如歌，心间且
8、生豪情。5青春匆匆将我们推上高三的列车，转眼高中的时光即将和我们说再见。在学校设置的留言板上，很多同学写下了自己的心理状态。请你选择其中两种情况进行回复。要求：语言生动得体，至少使用一种修辞，每则不得超过40个字。因为成绩不理想而内心焦虑的同学：因为分别在即而心情烦躁的同学：因为马上高考而松弛懈怠的同学：解析：本题考查语言运用的简明、生动、得体。首先分析留言板上同学的心理状态，针对不同的心理状态给予不同的留言。如：有的同学因为成绩不理想，内心焦虑时，那么就要鼓励他在高考中会笑到最后；有的同学因为分别在即，心情烦躁时，就要用豁达的语句鼓励他，相信分别是为了更好地相逢；也有的同学因为马上高考了，会
9、产生松弛懈怠的情绪，那就要提醒他珍惜时光，告诉他青春是用来拼搏的，而不是用来荒废的。语言要生动，用优美的语言以情打动同学。语言要得体，因为都是同学，用语不能太生硬。在表达上，至少使用一种修辞，有字数限制。答案：车轮向前转，人生向前看。用你内心的坚定向高考这一新的战场进军。(比喻)“海内存知己，天涯若比邻”，真正的友情怎么会惧怕时间和距离的考验？(反问)当你松弛懈怠时，从你身边偷偷溜走的不仅是时间，更是你的好状态。(拟人)二、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游第一段中“”一句，描写鹏背之广；“”一句，描写鹏翼之大。(2)杜甫在春望中以“，”两句诗刻画出自己的衰老形象，暗示
10、出内心的痛苦和愁怨。(3)离骚中，面对污浊的、看不到希望的环境，世俗皆“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，诗人却选择，。解析：高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“翼”“垂”“搔”“浑”“簪”“溘”“兮”“余”，理解字义去记忆。答案：(1)不知其几千里也其翼若垂天之云(2)白头搔更短浑欲不胜簪(3)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成78题。归田四时乐春夏二首(其一)欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑
11、下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍上，更欲临流作钓矶。【注】此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。7下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。B诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。C诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。D诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。D项，诗下注释和“更欲临流作钓矶”
12、的“欲”，表明这是作者的想象，并不是真实发生的情景。故选D。答案：D8有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。答：解析：阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物(意象)“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的优美。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，运用视听结合的手法，远景近景、高处景低处景相结合的方法，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整。答案：“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。视听结合。勾勒出一幅优美的田园风光图。远近高低结合。勾勒出一幅优美的田园风光图。