一年级上册语文试题期中试卷 人教版.doc

1、 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题期中测试1、我(w) 能(nn) 找(zho) 一(yi) 找(zho)，然(rn) 后(hu) 写(xi) 下(xi) 来(li)。（10分） b i p u n iu h ch i ie in un in on j q k r x ei 声母：韵母：2、我(w) 能(nn) 读(d) 儿(r) 歌()，找(zho) 出(ch) 整(zhn) 体(t) 认(rn) 读(d) 音(yn) 节(ji)。（3分）3、我(w) 能(nn) 拼(pn) 一(yi) 拼(pn)，看(kn) 看(kn) 下(xi) 面(min) 的(de) 这(zh) 些(xi)

2、叫(jio) 声(shn) 是(sh) 哪(n)个() 小(xio) 动(dn) 物(w) 发(f) 出(ch) 来(li) 的(de)。（4分）mimimi（）mio mio mio （） （）mu mu mu （）4、我(w) 能(nn) 给(i) 音(yn) 节(ji) 找(zho) 到(do) 词(c) 语(y) 朋(pn) 友(you)。（6分） xio y 飞机lo ni 下雨 fi j 雪花 h di 老牛 xu hu 小鱼 xi y 蝴蝶5、我(w) 能(nn) 选(xun) 音(yn) 节(ji) 写(xi) 在(zi) 图(t) 下(xi)，并(bn) 加(ji) 声(sh

3、n) 调(dio)。（6分）lo hu d xin kon lon shui niu bn m xio he _ _ _6、我(w) 能(nn) 把(b) 下(xi) 面(min) 音(yn) 节(ji) 排(pi) 成(chn) 句(j) 子(zi)。（2分） d di m q m7、我(w) 能(nn) 看(kn) 音(yn) 节(ji) 写(xi) 词(c) 语(y)。（8分） tin wn d mn ki hu r zi tin shn ji ku zhn t shn 8、比(b) 一(yi) 比(b) ，再(zi) 组(z) 词(c)。（6分）大了四天子西9、我(w) 能(nn) 加

4、(ji) 上(shn) 一(y) 笔(b) 组(z) 成(chn) 新(xn) 字(z)。（4分）10、我(w) 能(nn) 找(zho) 出(ch) 意(y) 思(si) 相(xin) 反(fn) 的(de) 字(z) 连(lin) 线(xin)。（4分）出左上大地水来有右入小下去无天火11、我(w) 能(nn) 按(n) 要(yo) 求(qi) 填(tin) 空(kn) 。（5分）火，共（）笔，第二笔是（）。四，共（）笔，第四笔是（）。子，共（）笔，第二笔是（）。九，共（）笔，第二笔是（）。开，共（）笔，第三笔是（）。12、选(xun) 择(z) 适(sh) 当(dn) 的(de) 词(c

5、) 填(tin) 空(kn)。（9分） 只条座朵双头一（）小桥一（）皮鞋一（）金鱼一（）鲜花一（）小鸡一（）老牛一（）鸭子一（）土山一（）小船13、我(w) 能(nn) 给(i) 词(c) 语(y) 连(lin) 线(xin)。（8分） 尖尖的大树绿绿的大门 漂亮的云朵弯弯的瓦片 高高的草芽宽宽的禾苗 雪白的学堂青青的谷穗14、我(w) 能(nn) 把(b) 句(j) 子(zi) 补(b) 充(chn) 完(wn) 整(zhn)。（12分）（1）我是。（2）爸爸的手，我的手。（3）是。（4）我的。15、 我(w) 能(nn) 按(n) 课(k) 文(wn) 填(tin) 空(kn)。（6分）

6、画远看山色，近听水声。春去还在， 来鸟不惊。16、看(kn) 图(t) 写(xi) 话(hu)。（7分）参考答案3、羊 猫 鸭 牛4、xio y 飞机lo ni 下雨 fi j 雪花 h di 老牛xu hu 小鱼 xi y 蝴蝶6、d di i q m m.8、大山 天空 好了 儿子 四个 东西 9、白、目、旦、旧；太、天、犬、夭10、出左上大地水来有右入小下去无天火12、一（座）小桥一（双）皮鞋一（条）金鱼一（朵）鲜花一（只）小鸡一（头）老牛一（只）鸭子一（座）土山一（条）小船13、 尖尖的大树绿绿的大门要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语

7、言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。死记硬背是一种传统的教学方

8、式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 漂亮的云朵弯弯的瓦片课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 高高的草芽宽宽的禾苗 雪白的学堂青青的谷穗14. 示例：（1）小学生。 （2）大 小 （3）妈妈 教师 （4）书包很漂亮15. 有 无 花 人