1、单元质检十六文化交流与传播一、选择题:本题15小题,每小题4分,共60分。1.(2020江西赣州模拟)春秋战国时期,儒家认为道德并不仅仅是表达某种个体人格品性或生活态度,更是作为一个人的生存的意义和根基。先秦儒家强调道德的主要目的是()A.达到复古的政治目标B.推动社会变革C.重塑一个有序的社会D.努力完善个人品质2.(2021四川眉山模拟)中国在唐代就有关于犹太人的记录,在清代犹太人的教堂里,可以看到下面这样的对联:“自女娲嬗化以来西竺钟灵求生天生地生人之本,由阿罗开宗而后中华衍教得学儒学释学道之全。”这体现出()A.中华文化对外来的宗教具有宽容性B.外来弱小文化依附于中华文化存在C.中华文
2、化与犹太文化既同源又同质D.犹太人是世界上最难被同化的民族3.(2020辽宁本溪模拟)两河流域天然无屏障,许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪引起特大洪水,毁坏农田,苏美尔人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。对此解释正确的是()A.两河流域依靠对外移民生存B.法典指汉谟拉比法典C.洪水导致苏美尔人对外掠夺D.地理环境影响政治走向4.阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化,对东西方都产生过深远的影响。有人说“阿拉伯人点燃了文明之火,照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料表明()A.欧洲文明源自阿拉伯及东方国家B.阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用C.文化传播实现于国家统治范围内
3、D.阿拉伯人是东西方文化的传播使者5.(2020山东威海期末)下图为古印度犍陀罗艺术(又称希腊式佛教艺术)的典型代表,图中佛像面容呈椭圆形,眉目端庄,鼻梁高而长,头发呈波形并有顶髻,身披希腊式大褂。这体现了古代()A.民族的交融B.文化的冲突C.宗教的传播D.文明的交流6.(2020辽宁盘锦期中)自东汉至西晋,北方少数民族大量内迁,出现这种现象的根本原因是()A.汉族先进经济文化的吸引B.北方战乱动荡、民族矛盾尖锐C.西晋短期统一,政局稳定D.北魏孝文帝改革促进民族交融7.美国学者贾雷德戴蒙德在枪炮、病菌与钢铁中说道:就整个新大陆来说,据估计在哥伦布来到后的一两个世纪中,印第安人口减少了95%
4、。主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌,因此对它们既没有免疫能力,也没有遗传抵抗能力。从世界发展趋势角度看,它给我们今天最大的启示是()A.病菌是印第安人大量死亡的第一“杀手”B.西方发达国家有责任帮助落后国家脱贫C.高度重视全球化进程中的负面影响D.全世界都要加强对“流行疾病”的防控8.最近五年,在英国脱欧、美国大选等国际形势下,曾经的“地球村”观念在一些国家正在被贸易保护、边境修墙、控制移民等思潮掩盖。这些活动与思潮()A.反映了欧洲一体化已经终结B.表明了国际贸易总量下降C.影响了当今世界多极化格局D.阻碍了经济全球化的发展9.有学者研究指出,汉代骆驼文物寥寥无
5、几,且形象非常稚拙或粗糙;唐代则出现大量骆驼文物,骆驼两侧挂有袋囊长颈瓶、毡毯等,非常写实。骆驼形象的变化表明()A.汉代骆驼尚未进入中原B.唐代丝路贸易日趋繁荣C.三彩制作技艺日趋成熟D.汉唐经济格局变化明显10.(2021黑龙江哈三中五模)下图是一幅与新航路开辟历史影响相关的示意图,为其选择较为恰当的主题是()A.“三角贸易”的形成B.资本主义世界体系确立C.农耕文明的扩展D.新旧世界的交流与联系11.从亚历山大远征起至罗马最终征服托勒密埃及,在近300年期间,自地中海至中亚的广袤疆域经历了希腊化的时代。下列对希腊化文明在政治上的理解正确的是()A.亚历山大在远征中摒弃东方君主的绝对权威B
6、.结合马其顿与东方王权制度建立君主专制政体C.希腊化文明是希腊古典文明的衰落与延伸扩展D.希腊化文明中的社会政治结构绝对整齐划一12.(2020浙江湖州期末)拿破仑的非法国臣民终于渐渐对征购、赋税、征兵、战争和关于战争的谣言感到厌烦。法国的统治通常意味着行政管理质量的提高,但是人们对行政管理的法国式的印象比对行政管理的质量印象更深刻的时候来临了。这里作者意在强调拿破仑的统治()A.传播了法国大革命的基本原则B.提高了各地行政管理的质量C.激发了被征服地区的民族意识D.加强了法国的军事独裁统治13.第二次世界大战后,埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语,但都规定以本土语言为官方语言;新加坡
7、、韩国等有着儒家文化背景的国家,重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神,同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明,第二次世界大战后()A.第三世界发展壮大B.经济全球化推动文化交流C.各国发展道路一致D.全球化和多样性的协调统一14.1904年,中国第一个省级公共图书馆湖南图书馆建立,1909年,京师图书馆开始筹建,其余各省图书馆也加紧筹建。到民国前夕,各省公共图书馆基本建立,学校图书馆、专业图书馆、私人图书馆也有不同程度的发展。这一时期图书馆的建立和发展()A.与戊戌维新运动相辅相成B.适应了近代教育的需要C.以宣传共和主义为其宗旨D.推动了科举制度的废除15.2008年世界遗产委员会对
8、福建一著名景观给予评价:“体现了聚族而居这一根深蒂固的中原儒家传统观念。”由此可见,它被正式列入世界遗产名录的主要原因是()A.融合中西B.保存完整C.实用性强D.体现传统二、非选择题:本题2小题,每小题20分,共40分。16.(2020山东济南二模)公元前4世纪,中国的稷下学宫和希腊的柏拉图学园差不多同时出现。阅读材料,回答问题。材料公元前374年,稷下学宫产生于中国战国时代的齐国故都临淄,由齐国国君创办,存续150余年。临淄是中国当时最大的都会城市之一,城中有冶铜、制钱、漆器、丝织等诸多手工业工场。而稷下学宫则成为各种学术流派的集聚之地稷下诸子中,稷下黄老之“道”、孟子的“仁政”主张、荀子
9、的“隆礼近法”思想等都是在实现哲学突破的同时,对新的治国理念和统一天下之术的探索与论辩。雅典的柏拉图学园于大约公元前387年由柏拉图创办,是西方古代第一所大学,存续900余年。学园汇集了当时众多的学者在此从事学习或研究,学科设置主要以哲学思想的传授、研究为主,同时十分注重数学并扩展到其他学科,例如几何学、音乐、体育、天文学,以及生物科学中的动物学和植物学等。学园希望通过对这些学科知识的学习与研究,培养学生成为热爱真理、追求真理,具有科学精神的人才。摘编自王志民世界教育史上的双子星座稷下学宫与柏拉图学园比较论纲(1)根据材料并结合所学知识,简析“稷下学宫和柏拉图学园差不多同时出现”的共同原因。(
10、6分)(2)根据材料并结合所学知识,概括稷下学宫和柏拉图学园的不同办学特点,并简析二者的共同历史贡献。(14分)17.阅读材料,回答问题。材料世界文化遗产不仅镌刻着民族的历史足印和文化传统,而且书写着世界的多样色彩和丰富内涵。国家世界文化遗产希腊雅典卫城意大利罗马历史中心、佛罗伦萨历史中心西班牙塞维利亚的大教堂、城堡和西印度群岛档案馆英国威斯敏斯特宫(国会大厦)、利物浦海上商城法国凡尔赛宫及其园林德国埃斯莱本和维腾贝格的路德纪念馆建筑群俄罗斯莫斯科克里姆林宫和红场美国独立大厅、自由女神像、梅萨维德印第安遗址埃及金字塔波兰奥斯维辛集中营日本广岛和平纪念公园据联合国教科文组织世界遗产大全等请选取上
11、表中两项或两项以上的世界文化遗产,进行一次研学旅行。请自拟研学的主题,并结合所学世界史知识为选取的世界文化遗产配上解说词。(要求:研学主题明确,世界文化遗产的选取和解说词须切合主题、史论结合)(20分)答案与解析单元质检十六文化交流与传播1.C根据材料“不仅仅是表达某种个体人格品性或生活态度,更是作为一个人的生存的意义和根基”可知,儒家强调道德是个人生存的意义和根基,意在通过道德塑造一个有序的社会,故选C项;儒家强调道德要求,不是政治目标,排除A项;儒家希望强化对个人及社会的道德约束,不涉及社会变革,排除B项;根据材料“不仅仅是表达某种个体人格品性或生活态度”可知,不只是完善个人品质,D项片面
12、解读材料,排除。2.A根据材料中“自女娲嬗化以来西竺钟灵求生天生地生人之本,由阿罗开宗而后中华衍教得学儒学释学道之全”可知,犹太人传教中体现了与中国传统文化相融合,体现了中国传统文化的宽容性,故A项正确;材料没有体现外来文化弱小,故B项错误;中华文化与犹太文化既同源又同质这种说法是不正确的,故C项错误;材料中并未体现犹太人是世界上最难被同化的民族,故D项错误。3.D由材料“两河流域天然无屏障,许多古代民族在此演出一部战争史”可知,地理环境影响政治走向,故选D项;两河流域地区的人民通过战争或编制法典的方式解决矛盾,以求得生存空间,而非对外移民或掠夺,排除A、C两项;汉谟拉比法典是古巴比伦人制定的
13、,排除B项。4.B材料重点强调阿拉伯文化“照亮了欧洲黑暗的走廊”,意在说明阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用,故B项正确;欧洲文明不是源于阿拉伯及东方国家,排除A项;文化传播实现于国家统治范围内的说法表述错误,排除C项;阿拉伯人是东西方文化的传播使者在材料中虽有涉及,但不是材料主旨,排除D项。5.D从图中可看出,古印度的犍陀罗艺术吸收了希腊文化的内涵,这体现了古印度与古希腊之间的文明交流,故选D项;题干材料没有涉及不同民族之间的交融,排除A项;图中的佛像是文化融合的结果,不是文化的冲突,排除B项;图片强调的是古印度的佛教艺术受到了古希腊文化的影响,不是强调宗教的传播,排除C项。6.A结合所学知识可
14、知,东汉以来,各民族之间相互往来,联系日益密切,在生产技术和生活习俗上相互影响,汉族先进的经济文化吸引了很多少数民族,出现了少数民族大量内迁的现象,故选A项;北方战乱动荡、民族矛盾尖锐是少数民族内迁带来的影响,排除B项;西晋的短期统一,政局稳定与北方少数民族大量内迁没有必然关系,排除C项;北魏孝文帝改革发生在南北朝时期,与题干时间不符,排除D项。7.C从材料“在哥伦布来到后的一两个世纪中,印第安人口减少了95%。主要的杀手是旧大陆来的病菌”中可以看出,哥伦布“发现”新大陆后给当地原住民造成了不良后果,新航路的开辟是世界成为一个统一整体的开端,因此在经济全球化的过程中要注意全球化进程中的负面影响
15、,故选C项。8.D“地球村”意味着世界各国之间的交往频繁便利,是经济全球化趋势的重要表现,故从材料中“曾经的地球村观念在一些国家正在被贸易保护、边境修墙、控制移民等思潮掩盖”,可知这些思潮并不利于世界的交往,不利于经济全球化的发展,故选D项;欧洲一体化的主要表现是欧盟,而欧盟是当今世界重要的经济体,故不能体现出欧洲一体化已经终结,排除A项;材料仅体现出在经济全球化的发展趋势之下,存在着一些不利于世界交往和经济全球化的思想和活动,但没有数据表明国际贸易总量下降,排除B项;多极化格局是指当今世界存在影响力较大的多个力量,材料中体现的是“地球村”的观念受到了影响,是经济领域的问题,不能体现对世界多极
16、化格局的影响,排除C项。9.B“唐代则出现大量骆驼文物,骆驼两侧挂有袋囊长颈瓶、毡毯等,非常写实”说明唐代骆驼的运用广泛,结合所学可知,主要是西部的丝路贸易发展的结果,故选B项;“汉代骆驼文物寥寥无几”不能说明汉代骆驼尚未进入中原,排除A项;题干没有说明制作工艺是唐三彩技术,不能直接得出结论,排除C项;汉唐时期,经济重心始终在北方,经济格局没有明显变化,排除D项。10.D新航路开辟后,新世界的玉米、南瓜等物种传播到旧世界,而旧世界的小麦、马、天花等物种或疾病传播到新世界,说明新航路开辟后加强了新旧世界的交流与联系,故选D项;“三角贸易”侧重于奴隶贸易,这在材料中没有体现,排除A项;资本主义世界
17、体系确立于19世纪末20世纪初,排除B项;材料中没有体现农耕文明,排除C项。11.B亚历山大远征过程中,在政治上非常注重与被征服地区的文化融合,以此来稳固自己的统治,故选B项;亚历山大远征过程中注重利用东方君主的绝对权威,排除A项;希腊化文明是亚历山大远征过程中将马其顿文化与被征服地区的文化融合而形成的,排除C项;希腊化文明注重保护被征服地区的文明特色,不是强调整齐划一,排除D项。12.C从题干材料“但是人们对行政管理的法国式的印象比对行政管理的质量印象更深刻的时候来临了”可知,拿破仑统治下的非法国臣民关注的是受到了法国的行政管理,而不是管理的质量,说明被征服地区的民族意识在逐渐觉醒,故选C项
18、;题干强调的是非法国臣民意识到受到了法国的殖民统治,不是强调拿破仑统治传播了法国大革命的基本原则,排除A项;提高了各地行政管理的质量的说法过于绝对,而且不是题干侧重的内容,排除B项;题干强调的不是法国军事独裁统治的加强,排除D项。13.D从材料中可以看出,第二次世界大战后的新兴国家在发展道路上既有面向世界的开放性,也立足于本国、本民族的发展传统,体现出全球化和多样性的协调统一,故D项正确。14.B依据材料可知,这一时期一系列近代图书馆的设立具有较强的社会教育功能,有利于普及教育,扩大教育范围,提高广大民众的文化水平,增强国民素质,适应了近代教育的需要,故B项正确。戊戌维新运动发生于1898年,
19、与材料时间不符,A项错误;依据材料并结合所学可知,这一时期的图书馆大多是清政府设立的,其宗旨不是宣传共和主义,C项错误;D项与材料主旨无关,排除。15.D材料“体现了聚族而居这一根深蒂固的中原儒家传统观念”,表明了注重传统的理念,故D项正确。材料未体现中西融合,故排除A项;材料未体现它的保存是否完整,故排除B项;材料未体现该景观是否具有实用性,故排除C项。16.参考答案(1)工商业发达和城市经济的繁荣奠定物质基础;知识分子群体形成提供浓郁的人文环境;都具备相对宽松的政治环境。(2)特点:稷下学宫由政府主办;学科相对单一,主要是人文学科;带有鲜明政治色彩,主要服务于君主的统治需要。柏拉图学园是民
20、间办学;学科相对齐全,人文、自然学科兼有;主要目标是培养学术人才、进行学术研究。贡献:培养了众多伟大的思想家,推动了当时东西方哲学(思想)的突破和人类文化的繁荣;对东西方后世教育制度、学术思想和文化的发展产生了深远影响。17.参考答案示例一主题:正视第二次世界大战历史。解说词:奥斯维辛集中营,是在第二次世界大战期间德意志法西斯在波兰建立的灭绝营和劳动营,在这里有超过百万犹太人、战俘惨遭杀害。莫斯科克里姆林宫和红场,1941年德意志军队兵临城下,苏联红军在莫斯科红场举行了盛大的阅兵仪式,仪式结束后,苏联红军直接开赴战场,并取得了莫斯科保卫战的胜利,打破了德军不可战胜的神话。广岛和平纪念公园,19
21、45年为了迫使日本投降,美国在日本本土广岛投下原子弹,加速了日本投降。原子弹不仅造成了巨大的伤亡,核辐射的危害也影响了后世。总之,战争给世界各国人民带来了巨大的创伤,因此我们“不要战争,要和平”。示例二主题:追寻人文主义的光辉。解说词:希腊卫城,智者学派和苏格拉底等人,关注人,关注社会,成为近代西方人文主义的源头。佛罗伦萨历史中心,这里保留着许多文艺复兴时期的珍贵文物,文艺复兴宣传人文主义,肯定人的价值、人的作用,把人从神的束缚中解放出来。路德纪念馆建筑群,马丁路德提出因信称义,否定天主教会的权威,推动了人文主义的进一步发展。总之,古希腊的智者学派和苏格拉底等人奠定了人文主义的基础,文艺复兴和宗教改革继承和发展了人文主义。