1、4 槐乡的孩子【教学目标】1.品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐。2.体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。【教学重难点】1.了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。2.有感情朗读课文。 【课时安排】一课时 【教学准备】有槐花的槐树图片和资料【教学过程】一、导入新课 1.槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子（板书：槐乡的孩子），走近他们的生活。我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（媒体出示：有槐花的槐树图片）2.生自由说感受。3.能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常快乐
2、。4齐读课题。二、初读课文1. 媒体出示： 自学要求来源:1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、槐乡的孩子们采摘槐米的经过是怎样的？2.检查生字词自学情况。媒体出示：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉 钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花、槐米。（槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。）说明：孩子可能没有见过槐树，图文资料的交流，解开了认知上的疑难点。特别是“槐米”的了解，它的所指、由来、功用、槐乡孩子采集的原因
3、，对理解课文有很大帮助。3.讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。（八月秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）三、研读课文来源:ZXXK（一）学习第二小节1.课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，用直线划出描写槐树的句子。2.交流媒体出示：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。3.从句子中，你发现了槐树的什么特点？4.如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。 5.香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的齐读6.这清香淡淡的，槐
4、乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？是的，他们闻到了。媒体出示：清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？媒体出示： 当，。 7.槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的（板书：快乐、温暖）槐树除了给孩子们带来了快乐，还带来了什么？看看课文第二自然段，谁知道了？（板书：学费、希望）8媒体出示：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。有感情地朗读。来源:ZXXK说明：在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基
5、础上朗读，以声释情，不难传达出对槐米的喜爱、自己采槐米换学费的自豪。9.此时此刻，提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？他已经成了孩子们的。（指生答）（板书：亲人）（二）学习课文第三小节1.八月份，天气很热，这炎热的天气大家也经历过，回忆一下这炎热的情景，用自己的话描述一下。说明：槐树开花的时节正是八月份，天气很热的时候。课文中以几种在酷热中的动物的反应来加以具体表现。酷热的天气情形学生也经历过，为拉近学生与课文内容的距离，让学生的生活经验与文本内容形成回流，有利于学生对下面课文的重点部分获的更深的体验。2.那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边
6、读边用波浪线划出相关的句子。3.同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。（1）媒体出示： 槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。指名男生读。动作是怎样的？可以说一说。 热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（快乐）为什么那么快乐？男生齐读。 （2）媒体出示：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。能说说你的感受吗？（板书：可爱吃苦耐劳 自立精神）女生读。4.男女合作读，男女生分别读写
7、男女孩的句子，可以加上动作。说明：课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致，是课文精彩之笔，重点之处，是需着力感悟积累的部分。为了调动学生读悟的积极性，故安排学生组内分角色朗读。5.因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的（友谊）6.在树上树下，孩子们还会干什么呢？7.缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。来源:学|科|网Z|X|X|K（满载而归）。究竟载着什么呢？8.是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是快乐的。四、小结复习1、师引读第四小节。2、通过对课文多次诵读，我
8、们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？媒体出示：槐乡的孩子！你们 ！ 小结：虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。说明：学生畅谈感受，教师点题总结，在学生心有悟而不能言或言不尽时，教师以简练的语言恰当地点示，学生也许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。五、拓展练习槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。媒体出示：今天，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容
9、有关的小诗。当然，如果你想写其他的事物，也可以。 来源:ZXXK死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【板书设计】 槐乡的孩子语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下
10、功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。槐树 快乐 温暖 学费 希望 亲人可爱吃苦耐劳 自立精神要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 第 5 页