1、天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 耳 目 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田禾 对 云 雨 风 花 鸟 虫 六七 八 九 十 爸 妈 马 土 不画 打 棋 鸡 字 词 语 句 子桌 纸 文 数 学 音 乐 妹 奶白 皮 小 桥 台 雪 儿 草 家是 车 羊 走 也 秋 气 了 树叶 片 大 飞 会 个 的 船 两头 在 里 看 见 闪 星 江 南可 采 莲 鱼 东 西 北 尖 说春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 男女 开 关 正 反 远 有 色 近 听 无 声 去 还 来 多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课早 校 明 力
2、 尘 从 众 双 木林 森 条 心 升 国 旗 中 红歌 起 么 美 丽 立 午 晚 昨今 年 影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 谁 长短 把 伞 兔 最 公 写 诗 点要 过 给 当 串 们 以 成 数彩 半 空 问 到 方 没 更 绿出 睡 那 海 真 老 师 吗 同什 才 亮 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着向 和 贝 娃 挂 活 金 哥 姐要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，
3、我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。弟 叔 爷 群 竹 牙 用 几 步要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，
4、多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。为 参 加 洞 着 乌 鸦 处 找要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力
5、，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。办 旁 许 法 放 进 高 住 孩玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全变 工 厂 医 院 生
