1、三年级上语文听课反思-17孔子拜师人教新课标 今天下午，我们观摩了孔子拜师这课,莫老师这节课她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，真实的向我们再现了一节简单、扎实的语文课堂。谈谈自己的一点体会:亮点1、抓住中心，贯穿课堂。在这堂课中莫老师抓住课文的最后一节：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”以“孔子和老子到底有什么样的品行让人们佩服、敬重？”作为统领性的提问，使学生的探究有了明确的指向，而且得以深入。课堂教学中，学生能自然地投入到每一个教学环节，学习氛围浓厚。亮点2、理解词语，注意了学习方法的渗透理解词语，联系上下文和生活实际理解词语在句子中的意思
2、，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。在理解 “风餐露宿、日夜兼程”时，莫老师问学生（风餐露宿）是什么意思，在学生说后莫老师说像这样理解一个词语中的每一个字就能理解整个词语的意思，是一种非常好的办法。又让学生用刚才的方法说说日夜兼程的意思，在理解“风尘仆仆”时，问学生当孔子赶到洛阳，他身上会怎样，让学生联系上下文来理解；在教学“学习是没有止境的”这句话时，让学生联系生活实际，联系生活中熟悉的人、事来理解就变得容易多了。总之理解词语，莫老师都注意了学习方法的渗透，引导学生了解不同的解词方法亮点3、以读为主，书声琅琅。读是手段，是目的，在语文教学中要重点突出“读”。莫老师把“读”看
3、作教学中一个重要环节来处理，这是本课最大的亮点。如在研读“曲阜和洛阳相距上千里，”时, 莫老师让学生在在体会词语风餐露宿、日夜兼程之后, 然后创设了一个贴切的情境让学生结合自己的生活阅历想象孔子会碰到哪些困难，带着你的感受读一读，再次以一个生动的语境（无论是在炎炎烈日下，还是在满天的星空下、清晨的雨露中，我们都仿佛看到孔子）通过引读让学生完全走进孔子的内心，深入感受孔子求知若渴、谦虚上进、不怕困难的精神。引导学生通过多种形式的朗读,做到读有层次。总之，整节课以读为主，读的形式多样，,读有层次，书声琅琅，相信这节课对学生心灵的影响不会只是一时的。亮点4、板书设计莫老师的板书以对联逐字逐字缓慢出示，“佩服敬重”“孔子拜师学无止境，老子授徒毫无保留”把本课主要内容与语言运用整合在一起，并把本单元又一传统文化对联渗透到教学中，为本单元教学打下了伏笔。亮点5、课后拓展不仅对孔子和老子有了更深刻的印象，也让学生初步了解一些古代文人，激发学生探索祖国传统文化的兴趣。第 2 页
