1、Part B【教学导航】教学内容第一课时 Lets learn Ask and answer 第二课时 Lets try Lets talk第三课时 Read and write Lets check教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。 eg: pick apples,go on a picnic,make a snowman,go swimming2.能正确认读句型“Which season do you like best?I like best.”“Why?Because”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每
2、个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。2.掌握并熟练运用句型“Which season do you like best?I like best.”“Why? Because”3.同学间自主交流你眼中的四季。 教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Lets listen to a
3、song “Whats your favourite season?” 二、Presentation & Practice1.学习Lets learn。(1)Free talk. 让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词 图画并附单词spring pick apples summer go swimming autumn make a snowman winter go on a picnic (3)听录音，学生模仿跟读短语。(4)教师带读，学生自由朗读。(5)Activity：看谁反应快。 教师说出任一季节单
4、词，要求学生迅速说出对应活动。（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。）(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“There are beautiful flowers everywhere.”。(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。2.学习Ask and answer。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习。3.小结。 Key words:go on a picnic,go swimming,pick appl
5、es,make a snowman Key sentences:Which season do you like best?I like best.I often There be Free talk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。 图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。 通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。 学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。作业设计1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。2.完成相关练习。3.收集具有本季节特征的东西。(拒绝危险物品)4.预习下一课。板书设计Unit 2 Part B第一课时Which season do you like best?I like spring/summer/autumn/winter.I often go on a picnic/go swimming. pick apples/make a snowman.