上 下教学反思1.创设学生喜闻乐见的情境，激发学生学习数学的兴趣。由生动活泼的动脑筋故事引入并进行学习，激发学生的好奇心，充分调动学生的积极性，为学生提供参与的机会，使学生体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。2.通过玩具的摆放和找一找，让学生在具体的情境中获取感性信息，体验上下的相对性。在游戏中，加深对“上下”相对位置的认识，让学生在合作中体验学习的快乐。通过游戏，让学生感受到数学来源于生活又还原于生活，还培养了学生的动手能力和思维能力。3.把评价落实到具体的教学内容中，既是对学生的肯定，又是对教学内容的拓展与延伸，还训练了学生的语言逻辑思维能力。1
