1、一年级上册语文期末测试题姓名： 班级： 成绩： 一、我会写。把字写漂亮，写美观。你 们你 们 妈 妈 小 鸟 同 学二、我能分出声母、韵母和整体认读音节。绿.c育 q e wu t zi i o si f yu声母： 韵母： 整体认读音节： 三、填空ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网mb ( ) j ( ) jt ( ) ( ) y ( ) ( )qi ( ) ( ) ( ) z u ( )四、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。 ki xn sh bn shu gu zo shngl zhng xio do ch zi m tou五、我能把拼音和对应的字连起来。xio歌明校远起g sha
2、numngqyun六、比一比，再组词。刀（ ） 去（ ） 木（ ） 五（ ）力（ ） 云（ ） 本（ ） 正（ ）七、我会把下列的句子补充完整。1、远看（ ）有色，近听（ ）无声。春（ ）花还在，人（ ）鸟不惊。2、锄（ ）（ ）当午，汗滴禾（ ）（ ）。谁知盘（ ）餐，粒粒皆辛苦。3、众人一条（ ），黄（ ）变成金。4、一（ ）之计在于春，一（ ）之计在于晨。5、（ ）（ ）明，（ ）（ ）男。（ ）（ ）尖，（ ）（ ）尘。6、（ ）对雨，雪对风。花对树，（ ）对（ ）。（ ）清对（ ）秀。7、弯弯的（ ）（ ）（ ）（ ）的船，（ ）（ ）的船（ ）两（ ）尖。8、数不清的（ ）点（ ）
3、，从（ ）彩（ ）飘落（ ）（ ）。9、（ ）时（ ）识（ ），呼作白玉盘。10、早晨起（ ），面向太阳。前面是（ ），后面是（ ）。八、我能写出下面词语的反义词。（8分） 大-（ ） 男-（ ） 上-（ ） 关-（ ） 多-（ ） 反-（ ） 外-（ ） 无-（ ）九、认一认，连一连。月 日 口 火 耳 禾 目十、手拉手，找朋友。 天 人 下 日 手 禾 月 地 足 口 田 山十一、数一数，分一分。十二、加减笔画，变新字。例：加一笔 日 （ 田 ）一 （ ） 二 ( ) 木 （ ） 日 ( )例：减一笔 天 （ 大 ）目 （ ） 日 ( ) 三 （ ） 十 ( )十三、读一读，做一做。我自己
4、做早上起床，奶奶要帮我穿衣服。我说：“不，我自己穿。”上学时，爷爷要替我背书包。我说：“不，我自己背。”做完作业，爸爸要给我收拾学具。我说：“不，我自己收拾”晚上，妈妈要帮我洗袜子。我说：“不，我自己洗。”语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计
5、划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我是一年级的小学生了，自己的事情自己做。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
6、正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、根据短文内容填一填。（只填序号）背 穿 洗 收拾“我”自己（ ）衣服、（ ）、（ ）学具、（ ）袜子，真能干！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、填一填。 的事情 做。
