1、部编版三年级上册语文第八单元第26课灰雀同步测试一、基础运用1.看拼音，写词语hu qujio wik xnn hi_chng shfn bdng shu zh_2. 在选择正确的生字或词语。寒_（冷 拎）的冬风呼呼地吹着，他站在巷口_（冻 栋）得直发抖。列宁在郊外_（养 差）病时，经常到白桦树下看看灰_（雀 省）。列宁_（非常 经常）给它们带来面包渣和谷粒。天气预报说要下雨，傍晚_（居然 果然）下起雨来。 3. 将词语与它的意思连起来。自言自语_ 自己对自己讲话。惹人喜爱_ 指歌声、鸟鸣声悠扬动听。婉转_ 抬着头向上看。仰望_ 引起人的喜爱之情。 4. 照样子，写一写。例：那只灰雀在枝头歌唱
2、。那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。妈妈在公园里散步。我们跟着老师去春游。 5. 读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么。选一选。男孩说：“没我没看见。”这时，男孩在想_。列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这时，列宁在想_。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时，男孩在想_。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”这时，列宁在想_。A我明天就把灰雀送回来。B我不能说我把灰雀捉走了。C男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。D灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。 二、阅读理解6.阅读下文，回答问题
3、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （1）找出文中描写灰雀胸脯颜色的词语。 （2）语段中画线的词语体现了（ ） A.列宁很喜欢这三只灰雀。B.列宁平时没什么事做，很清闲。7.阅读短文，完成文后练习。放青蛙 星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了
4、吧。” 他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。”（1）请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。_形容很留恋，十分舍不得。_ （2）找出描写小刚心理活动的句子。 （3）读了这篇文章，我明白了（ ） A.要保护伙伴B.要保护有益的动物。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
5、幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。答案解析部分一、基础运用 1.【答案】灰雀；郊外；可惜；男孩
6、；诚实；粉笔；冻死；或者 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【考点】拼音，词形，灰雀 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“雀、郊、惜、冻”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范
7、、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】冷；冻；养；雀；经常；果然 【考点】字形，字义，词义，灰雀 【解析】【分析】题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。寒（冷）（冻）得直发抖。（养 ）病、灰（雀）。本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。非常：很;极。特别；不同寻常的。 经常：常常;不止一次。如。 “果然”，表示事实与所
8、说或所料相符，含有“真的，果真这样”的意思。如。“居然”，表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。3.【答案】自己对自己讲话；引起人的喜爱之情；指歌声、鸟鸣声悠扬动听；抬着头向上看 【考点】词义，灰雀 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。自言自语自己对自己讲话。惹人喜爱 引起人的喜爱之情。 婉转指歌声、鸟鸣声悠扬动听。 仰望抬着头向上看。 【点评】本题
9、考查学生对课文中重点词语的理解。4.【答案】妈妈在美丽的公园里悠闲地散步。我们跟着敬爱的老师快乐地去春游。 【考点】扩写、缩写句子，灰雀 【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故：妈妈在美丽的公园里悠闲地散步。我们跟着敬爱的老师快乐地去春游。【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。5.【答案】B；D；A；C 【考点】课文内容理解，灰雀 【解析】【分析】心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。男孩说：“没我没看见。”这时，男孩在想我不能说我把灰雀捉走了。列宁说：“多
10、好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这时，列宁在想灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时，男孩在想我明天就把灰雀送回来。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”这时，列宁在想男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。【点评】此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。二、阅读理解 6.【答案】（1）粉红，深红（2）A 【考点】课文内容理解，灰雀 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。描写灰雀胸脯颜色的词语：粉红，深红。（2）理
11、解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。语段中画波浪线的词语体现了列宁很喜欢这三只灰雀。【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。7.【答案】（1）小心翼翼；依依不舍（2）小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”（3）B 【考点】语段阅读，灰雀 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。小心翼翼。形容很留恋，十分舍不得。依依不舍。（2）心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。故：小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（2）了解心理描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。第 5 页