1、3 小青蛙一、把(b)下(xi)列(li)字(z)的(de)音(yn)节(ji)补(b)充(chng)完(wn)整(zhng)。_n _ng _ng _ng _o眼 让 病 睛 保二、给(gi)“青(qng)”加(ji)偏(pin)旁(png)组(z)成(chng)新(xn)字(z)，再(zi)填(tin)空(kng)。 青1.我（ ）同学到家里做客。2.天气（ ）朗，小鱼在（ ）（ ）的小河里游，我的心（ ）非常好。 气清三、给(gi)下(xi)列(li)的(de)字(z)各(g)组(z)三(sn)个(g)词(c)。 生四、根(gn)据(j)课(k)文(wn)内(ni)容(rng)填(tin
2、)空(kng)。小青蛙河水_ _天气_，小小青蛙大眼_。保护禾苗吃害虫，做了不少好事_。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。请你爱护小青蛙，要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时
3、，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。好让禾苗不生病。订正栏一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。参考答案：一、y r b j b二、1.请 2.晴 清清 情三、清水 清河 清凉 空气 生气 气体 生病 学生 生日四、清清 晴 睛 情 第 1 页
