1、教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit2 Colours备课时间内容Part A Letters and sounds主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音听说字母。2. 能正确书写字母和单词。二、教材解析本课为字母教学，听、说、读、写Aa, Bb, Cc, Dd四个字母。三、目标预设1. 能够听和认读字母Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能够在四线三格中正确书写字母。四、重难点预设重点：1. 能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能够在四线三格中正确书写字母。难点：能够正确区分小写字母b, d的写法。五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检
2、测来检测目标一的达成情况。2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。3. 通过教师演示，小组展示检测目标三的达成情况六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)(1) Free talk. 用所学的句子与学生对话。(2) Sing the ABC song边唱边拍手。二、呈现新课 (Presentation)T: Boys and girls, you are very clever, you can sing the ABC song, but can you read and write ABC? Now, we are
3、 going to learn how to read and write ABC.(唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read?) (1) 学习并练习认读字母Aa。a. 多媒体出示Aa, 跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b. 出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。c. 教学生区分字母的大小写。d. 让学生观察书上的书写笔顺。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时
4、间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。e. 教师在黑板上范写，学生空书。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,
5、竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考
6、作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。f. 学生在练习本上练习，教师巡视。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。g. 学生展示。h.
7、哪些单词离不开Aa。如：AAA / / / apple apple appleAAA / / / ant ant ant(2) 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。(3) 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。(4) 大小写对号入座。(大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友。) (5) Listen and circle. 教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。(6) 多媒体出示Write and say的内容，学生用I see 句型说出看到的字母。三、趣味操练(Practice)(1) 学生按顺序读出今天所教的字母。(2) Lets c
8、hant.(带读，再齐读)AAA, say OK BBB, touch your kneeCCC, look and see DDD, make a D(3) 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结(Summary)今天我们学习了：Aa Bb Cc Dd。五、 作业设计1. 跟读字母和单词。 2. 书写Aa, Bb, Cc, Dd各一行，每行8个。3. 预习B Lets talk课文。4. 自制吴一凡、迈克及其妈妈的头饰。六、 板书设计： Unit2 Colours Part A Letters and songs Aa Aa apple antBb Bb book bag Cc Cc cat crayonDd Dd dog duck七、课前预习作业1. 听Unit2 A Letters and sounds录音，跟读字母和单词。 2. 自制Aa, Bb, Cc, Dd卡片。八、课后巩固作业1. 听读本课时单词录音，用正确的语音语调朗读。2. 在四线三格内正确书写Aa, Bb, Cc, Dd四个英文字母。第 3 页
