1、词语搭配弯弯的（ ）蒙蒙的（ ）静静的（ ）薄薄的（ ）渐渐的（ ）美丽的（ ）美好的（ ）解冻的（ ）惋惜的（ ）明亮的（ ）漆黑的（ ）粗重的（ ）优美的（ ）繁华的（ ）热闹的（ ）茂密的（ ）满天的（ ）清新的（ ）伟大的（ ）晶莹的（ ）满意的（ ）点燃的（ ）兴奋的（ ）刻苦的（ ）懂事的（ ）亲切的（ ）善良的（ ）寒冷的（ ）一列（ ） 一股（ ） 一粒（ ） 一条（ ）一束（ ） 一座（ ） 一串（ ） 一道（ ）一排（ ） 一台（ ） 一幢（ ） 一把（ ）（ ）的春光（ ）的春风（ ）的枝条（ ）的阳光（ ）的田野（ ）的足迹（ ）的向导（ ）的小草（ ）的泉水（ ）的花
2、朵（ ）的小鸟 （ ）的歌曲脸蛋（ ）的 头发（ ）的 尾巴（ ）的 身子（ ）的 鼻子（ ）的 皮肤（ ）的打开（ ） 寻找（ ） 辨别（ ） 爬上（ ）告诉（ ） 闪着（ ） 抢着（ ） 拉着（ ）绚丽多彩的（ ） 风光秀丽的（ ） 川流不息的（ ）焕然一新的（ ） 银光闪闪的（ ） 五光十色的（ ）雷声_ _ 阳光_ _ 群山_ _ 风_ _ 风景_ _ 牛羊 _ _ 金碧_ _ 黑_ _ 太阳_ _ 树林_ _ 湖水_ _ 光彩_ _点点_ _ 灯光_ _ 银光_ _ 绚丽_ _从天_ _ 读书_ _ 其义_ _ 百战_ _博采_ _ 倾_ _ 雨 _幕降_ 众_ 成_随_ 舞_ 焕_
3、 一 _ 五_ 十 _ 勤_ 好_人_ 有_ 天_ 有 _ 小_ 大_ 舍_ 逐_ _ 可见 _ _高照 _疲力_ 恍_ _悟 _ _ 协力 _ _ 一心 _蒙 _雨 _ _ 扑鼻 贪小_ _ _ _ 倒置 _ _ 不倦_ _待兔 名_ 古_ 的白塔 的生活 的伙伴 的波涛 的声音 的乳汁 的叶子 的天空 的仙女 的锦缎 的大豆 的高粱 的脸庞 的湖面 的湖水 的琴声 的绒球 的泥土 的阳光 的麦粒 的样子 的战斗 的沙滩 的公园 的街市 的街道 的表演 的海风 的声响 的焰火 的车灯 的长河 的商品 的珠宝 的绿叶 的喜讯 的争吵 的手臂 的掌声 的土地 的山峦 的银镜 的味道 的宝贝 的绸
4、带 的小草 的故事 的床单 的西湖边 的蓝绸子 的草甸子 的白杨树 的喇叭花 的向日葵 的石榴园 的小露珠 的人工湖 的山水画 的小姑娘 的外科医生 的海洋公园 的布达拉宫 的摩天大厦 地歌唱 地飘荡 地成长 地嘱咐 地喊道 地吹奏 地看着 地嚷道 地站起来 地离去 地观察 地奔跑 地抗击 地划着 地降落 地飞着 地挖掘着 地注视着 得发抖 得流泪 得嚷起来 得脸色苍白 得格外精神 输送着 晃动着 倾听着 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法
5、组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。聚集着 沐浴着 散发着 吹奏着 倒映着 环绕着 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。感到 问个 客厅 花苗夜幕 报告 亲人 梦想镇定 脸色 陋习 疼痛第 3 页
